超市购物之旅

本文转自：右江日报

超市是孩子日常生活中最熟悉的场所之一。超市里各种各样的物品吸引着孩子，可以激发他们的探索欲和好奇心。孩子们一般都是在大人的带领下去超市购物，很少有自主购物的体验。

为了对幼儿进行财经素养体验式教育，增强孩子的社会实践能力，我们为孩子们开展了一次以“超市购物”为主题的社会实践活动。

一、前期准备

教师提前勘察线路，选择合适开展活动的超市；观察超市的环境，避免存在安全隐患。

在社会实践活动开始前，教师组织孩子们开展财经素养特色课程，通过集体谈话、问题讨论、安全教育等方式，带领孩子们认识人民币和超市里的商品价格标签，让孩子们了解超市的营业时间、物品种类、物品摆放情况，并讲述进入超市购物的一些规则，比如在超市挑选完物品要去排队结账，不需要的物品要放回原位等。最后谈论，遇到问题怎么办？让孩子明白：在挑选物品的过程中，遇到问题，要学会主动询问身边的超市工作人员。

二、购物进行时

（一）看一看

到达超市后，教师组织孩子们了解超市物品的摆放区域，方便他们自主选择自己需要的物品。

孩子们迫不及待地开始行动，按照自己列出的购物计划清单，在货架上寻找目标，对比价格，发现自己想要的商品就立刻放入购物车。

（二）选一选

孩子们兴奋地走向零食区，使劲地往购物车里装自己喜欢的零食。站在旁边的老师忍不住提醒：“你们要计算一下，是不是超过20元了呢？”听到这样的话，孩子们开始计算，把不是特别想要的或者多出的商品放回了原处。有的小朋友两两结伴，互相帮忙计算。

我看到圣宇一直盯着价格标签，他也注意到了我，高兴地跑到我面前说：“老师，你看我这里都没有超标，一共18元。”我惊叹他能准确计算出自己选购物品的金额，原来他选购的商品的价格都是整数，比较好计算。

（三）比一比

孩子们通过观察发现，货架上的标签有不同的数字，在老师的解释后，了解了这些数字的用途。

当孩子们发现商品价格高、自己带的钱不够时，只能选择其他价格低一点的商品。

逛完了食品区，我发现有少数孩子选购了水果，并且到打称区打称。

（四）尝一尝

在熟食区，超市的售货员阿姨们贴心地为孩子们准备了试吃的食品，孩子们品尝到了美味的蛋卷饼。

（五）算一算

孩子们选好商品后，走到收银台排队等待结款。大部分孩子选购的商品都没有超过预算金额，几个超过预算的孩子有选择地放弃了部分商品。

孩子们收获颇多，一个个喜上眉梢，兴奋地交流着。

三、分享收获

回到幼儿园后，教师引导孩子们分享在超市购买的商品，结算花了多少钱、还剩多少钱，并对比谁买的商品种类最多。

蒙慧选择了幼儿化妆品，我发现她的结算小票总数超出带去的金额数，就好奇地询问情况。原来，蒙慧发现自己的资金不足时，就和好朋友慧璇商量一起付款。看来，孩子们有一定的自主购物能力，还懂得合作购买。

在分享中，大家交流了自己的购物过程和经验。孩子们还用画画的方式，把自己的发现记录了下来。

四、活动后反思

本次活动“立足于生活情景，融入真实情感”，用真实的活动，引起对幼儿财经素养教育的探索与体验，将财经素养作为基础课程渗透到孩子的一日生活中，满足他们多方面发展的需要，使他们获得有益于身心发展的经验。孩子们在购物过程中，懂得了要思考、要选择、要取舍，提高了独立解决问题的能力。

教师对活动进行了复盘思考：

（一）幼儿园是孩子成长的第一个集体环境，教师有责任为孩子们提供有助于他们的能力发展的活动，让孩子萌发积极主动探索世界的欲望，使他们在身临其境、亲身体验中学习知识、增强能力。这样的活动对幼儿发展具有重要的价值。

（二）我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿喜闻乐见的方式，组织财经素养进校园的教育活动，让他们在生活中学习，在生活中发展。

本次超市购物之旅圆满结束，我们走进社区，开展了一堂鲜活的实践课，不仅体验到了逛超市的乐趣，也获得了一些课堂上学不到的知识和经验，真正做到了教育从生活中来、回到生活中去。