幼小衔接实验成果·综述丨开州区教委主任李晓海：幼小双向奔赴，科学有效衔接

开州区委教育工委书记、区教委主任李晓海

“开州区始终把推进幼小衔接作为构建高质量教育体系的重要内容，作为深化基础教育改革的重要抓手，作为办好人民满意教育的重要举措，促进学前教育和小学教育双向、科学、有效衔接……”

10月24日，重庆市学前教育工作暨幼小衔接实验区成果推广会在开州区举行，开幕式上，开州区委教育工委书记、区教委主任李晓海全面介绍了开州区幼小衔接举措及成果，他分享的精彩观点，获得与会来宾一致好评。

开州区幼小衔接成果展

“一图”“三链”，助幼小双向有效衔接

2018年，开州区制发《关于切实做好幼小科学衔接促进儿童健康成长的工作意见》；2019年，梳理0—6岁儿童养育负面清单48条，分类编制幼小衔接家长和教师指导手册4本；2020年，出台《开州区幼小衔接三年专题研究工作方案》；2021年，制定了《深化幼小科学衔接共促儿童健康成长行动方案》等文件……近年来，开州区在幼小衔接工作上持续发力，绘制“作战图”，构建“三链条”，在课程改革、机制建立、教育评价改革、教育生态建立上下功夫，革新理念、优化环境、建构课程、强化教研、搭建平台，切实保障幼小衔接工作的有序、有力、有方、有效推进。

李晓海介绍，开州区已将幼小衔接工作列为开州区教委“五个一批”重大项目，绘制了幼小衔接全区覆盖、全链推进、全域联动的工作图，按图作战，打表推进。

此外，开州区也在积极探索高质量实施幼小衔接工作的路径：构建严格的“管理链”，打通衔接堵点，形成行政推动、教研支持、协同联动的工作格局；构建“试点探索—规范推广—总结提升”的“制度链”，破解幼小衔接方向不明确、标准不规范、提质不持续的难点，不断推进幼小衔接工作迭代升级、创新发展。构建“协同链”，从先行先试协同共探，到全域推进协同共建，再到提质提效协同共进，开州区探索一条补强条件、资源、发展不均衡等弱点的创新路径。

一张“作战图”、三条“强化链”，让开州区的幼小衔接工作跑出“加速度”。

五项举措，促幼小衔接走深走实

为将幼小衔接工作做实做细，形成良好的教育生态环境，助力幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡，李晓海介绍了开州区持续深化幼小衔接的“五项举措”。

坚持双向互动，营造有温度的衔接环境。各结对园校以“儿童是环境的主人”为出发点，遵循“全面接纳、柔性过渡”的原则，因地制宜，全面营造有温度的衔接环境。

坚持儿童为本，构建有质量的衔接课程。各园校聚焦过程质量，扎实推动课程生活化、游戏化、综合化改革。幼儿园注重幼儿入学准备的关键素质培养；小学重构以儿童为主体的入学适应课程。目前，各园校共同建构了“慧生活值日生”“身心玩乐”“混龄游戏圈”等20余个衔接课程，打破园校间课程壁垒。幼儿园开展幼儿发展观察评价，小学全面实施一、二年级无纸笔测试，双方共同探索实施幼升小评价交接，助推课程不断优化，打通衔接“最后一公里”。

坚持问题导向，开展有实效的联合教研。开州区教委与开州区教师进修学校共同创建“1+10＋N”联合共研团队，坚持问题导向，开展协同教研。据介绍，截至目前，开州区已累计开展幼小衔接联合教研300余场次，解决“环境断层”“经验难过渡”“课堂形式游戏化”等问题50余个，形成联合教研案例集10余册，立项市、区两级幼小衔接课题18个。

坚持多元联动，形成有共识的育人理念。“园校”联动，成立“学研用”联合小组，开展系统学习、问题研究、实践运用，促进幼儿园和小学观念互通、问题同答、实践共融；“家园校”联动，建立幼小衔接“3＋1”会议制度和区级“家长培训课程”资源库，定期开展专题讲座，引导家长减少焦虑，建立合理期望；“园校社”联动，建立与属地政府、公安派出所、医疗卫生单位、基层社区信息共享、工作联动制度，实现齐抓共管、协同育人。

坚持成果共享，搭建有价值的互动平台。通过开展主题论坛、研究成果评选、实践成果赛评等方式，共享幼小衔接经验与做法，实现共同优化提升、经验辐射带动。

李晓海表示，下一步，开州区将进一步优化“学研用”方法体系、完善工作机制，切实把幼小衔接的“陡坎”变成“缓坡”，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，努力构建新时代幼小科学衔接教育新生态，不断谱写新时代幼小科学衔接工作新篇章。

（文图/肖亚平）

编辑：骆丹责编：范圣卿审核：赵蕾