安源区创建红色思政创新团队

本文转自：萍乡日报

搭建共同体 打好“组合拳”

安源区创建红色思政创新团队

安源讯（汪早早 彭淋 罗祥）近年来，安源区充分发挥优秀教师的示范引领作用，大力加强中小学思想政治理论课教师队伍建设，搭建思政课一体化教师共同体成长平台，让“接地气”“有温度”“有力量”的“思政金课”上到学生心坎里。该区《红色安源思政品牌》获评教育部社区教育“能者为师”“道德与法治”主题系列特色课程；“汪早早小学道德与法治名师工作室典型案例”被教育部评选为社区教育“能者为师”“道德与法治”主题推介典型案例。

构建“大格局”，让思政课“立”起来。该区开展以区域教研共同体为载体的跨校联动交流的实践研究，打造安源区域教研共同体品牌。形成了“两块牌子一个阵地”新模式，即省市区有知名度的研究型团队：江西省第二批中小学思政课“名师工作室”、江西省汪早早名师工作室。建立了一套区域人才不断成长的长效机制：教研室区域名师工作室管理机制。形成了一批成果：省市区业绩丰硕的名师工作室资源库。引领了一个目标方向：培养一支好教师队伍，其培养目标是有理想、有本领、有担当并能统领各学科对学生成长的导向性研究。塑造了一个品牌：获得了国字号“红色安源思政品牌”。工作室用4年的时间研究总结“1+N”特色课程体系，打造全新育人模式：“1”是指小学思政课程，“N”是指小学阶段各个学科课程全面开花（小学语文、红色文化、综合实践、劳动教育、道德与法治等），架构了德智体美劳五育并举的立德树人课程体系。

用好“大课堂”，让思政课“实”起来。该区名师工作室以红色安源德育基地为依托，大力开展专业资源整合实践研究，不断探索红色教育模式，激活红色基因。先后推出“党建+综合实践活动”“安源红色娃”系列教育实践活动、“安源童子军”参观体验活动等，不断探索将红色文化教育纳入学校特色课程中，构建了联合发力、师生共同参与的红色文化育人工作格局。同时，开设“党建知识+红色故事”快乐学堂，采用线上线下融合、师生合作共讲等方式，给少先队员讲“微党课”和安源红色故事。融合国家、地方大型纪念日，开展“红领巾心向党”“红领巾小导游”等系列特色课例和活动，创设红领巾课本剧场，讲解安源红色历史。采用“红色文化＋综合实践活动”混搭的跨学科主题学习模式，培植学生的责任担当意识。例如融合“红色文化+非遗传统文化”，把安源春锣非遗物质文化灵活地融入红色文化课堂，以本地乡音俚语的活泼形式弘扬本土文化，创新综合活动课堂，增强学生的文化自信。同时，用好“红色+思政”资源，开发综合性实践作业，有效提高学生调查研究和数据分析比对能力。构建“红色＋语文”课堂，挖掘语文教材中国学经典里的“红色文化＋语文”元素，焕发经典传统文化新活力。

搭建“大平台”，让思政课“广”起来。工作室充分运用好红色资源，以全息投影等多媒体技术手段再现红色历史场景，大力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，将传承红色基因与培养担当民族复兴大任的时代新人有机结合，让“安源红、中国红”融入孩子的血脉。近4年里，有5万多人次参与各级各类多项具备“红安源”内涵的特色活动，有近5000人在省、市、区各类比赛中获奖。将擦亮“安源红”品牌和推动中小学“红色文化+”综合实践课程一体化工作机制有机结合，培植与建设好红色基因传承示范学校，以点带面推动校园红色文化建设。由运用-开发-实践-有机结合-培育建设，达到以家校、社会力量为保障的专业资源的有效整合。依托社会公益组织拓展思政团队帮扶力度，汪早早名师工作室团队加入萍乡市蒲公英志愿者组织已经两年，该团队把发扬雷锋精神作为人生追求，关爱留守儿童，注重乡村青年教师的成长，用实际行动助力儿童、青年教师快乐成长。

建好“大师资”，让思政课“火”起来。依托研究工作团队，区域教研实施“线上线下相结合”“内生+外评”研究方式，建立区域化奖励评价机制，制定内外双循环绩效考核方案。在教师评价上，建立了专家、名师、骨干教师、教坛新秀梯队发展机制，制定了评价项目化、标准化、周期性动态评价机制，实施了以“名师亮剑”“抱团组合”“移植活用”等活动为载体的发展性评价，即教师素养增值评价，让人人都想成为幸福的思政教师，努力让广大教师热心从教，舒心从教，爱好从教，形成争做“大先生”、教“大学问”、育“大英才”的生动局面。