以“双新”教育改革助力“美好教育”发展

本文转自：淄博日报

张店九中

以“双新”教育改革助力“美好教育”发展

□本报记者 宓家峰

通讯员 毕丽娜

四月，张店九中校园里，樱花随风摇曳，落英缤纷，煞是好看。

“2024年的校园艺体科技学科节，我们将从多方面优化活动项目，增加互动内容，着力在‘双减’中做好美育和科学教育的加法，在课外实践中，提高学生对课内知识灵活应用的意识及综合运用的能力，用艺术的方式诠释学生们青春的美好与多彩，展现课程建设的成果。”4月16日，学校多元化课程、社团组织负责人翟雨佳说。该项活动是张店九中推进“美好教育”实施的重要内容。

去年以来，学校紧紧围绕张店区教体局提出的绘好“美好教育”新画卷的目标和方向，多措并举，用行动体现担当和责任。以“双新”教育改革助力张店九中“美好教育”发展，是学校正在努力开展的重要工作。

记者获悉，“双新”教育改革由教育部主导，其核心是以学生为中心，强调立德树人和素养导向。张店九中依托“低控制、高支持、轻负担、重自主”的校园文化，以及宽而不散、严而不苛的育人环境，打造了一张教育教学新名片，为贯彻落实“双新”教育改革提供了充分可能和广阔平台。

在“双新”课改理念引领下，学校衡量教材、教师、学情、校园文化等多种元素，积极进行“双新课堂”暨学校“创生课堂”的研究推进。学校创生课堂负责人朱孝锟表示，目前，围绕创生课堂和多元化课程的改革正在如火如荼进行着，课程理念的更新，教学方式的变化，让九中的课堂也显现出从未有过的活力：从教材到学材，从课堂到学堂，从一科到多科，从知识到素养，从问答到项目，从有限到无限……九中的课堂、课程，大步走向更活、更新、更有意思、更有意义的新天地，让同学们享受“善学慧玩增智”的学生时代。

教师是教育过程中教的主体。

张店九中以“内生”理念为引领，引导教师不断变革教育教学思想观念和行为路径，促进教师转变教研观念和方式，通过跨学段教研——开展学科内单元式、学科间主题式、超学科项目式、“学科+生活”活动式课程统整的实践研究，让融创课程开花结果。

日前，张店九中教师发展中心组织了部分教师模拟讲课答辩活动。

本次活动，进一步加强了学校骨干教师队伍建设，提高了教师队伍整体素质，引领更多老师立足课堂教学，钻研课标精神，践行学科理念，促进个人专业化成长和课堂教学水平的持续提高。活动中，参与老师依次分学科进行了模拟讲课和5分钟模拟答辩。老师们围绕学校创生课堂改革的相关要求和本学科的学科特点，重点谈了自己在课堂改革中的具体实践和相关成果。

课堂和课程相互作用，互为因果。

张店九中以融创教育思想引领，学校锐意变革现代育人方式，提出了“融合创生，协调发展”的课程目标，构建国家课程校本化的融合课程，上下链接、一体化发展的融通课程，主题驱动、跨越学科的融创课程，以“开门办学”的思想探究“课堂+”的实施路径，持续搭建内容丰富、形式多样的融创教育平台，培育优化融创课程生态环境，扩展延伸融创课程向下生长的触角和向业界、社会蔓延的边界，形成一域统整、域间统整到多域统整的更聚焦、整合、灵动的课程体系。

学校努力实现从“双减”到“双新”的变革，形成课前、课中、课后“三环”“六段”“十二要素”的教学流程，并以更为精准的“定向点”“融创点”“合作点”“延伸点”“生长点”的指向性教学，将教学活动转化为学生自发和内在的学习追求，从而实现教学的提质增效，实现学科核心素养的全面提升。

教育教学工作，没有一项是“空白项”。

“学校一直缺少一个多功能报告厅，以至于好多教学或者教研活动无法开展。对此，学校在张店区教体局大力支持下，通过改造现有空地资源，建起了这座能容纳230多人的综合报告厅，让师生工作学习有配套、完善的设施。”“找到教育教学中师生的急难愁盼，从小事做起、做好、做到位，学校整体实力就能更好提升。”张店九中校长刘洪斌说。

从报告厅建设到连廊、走廊封闭式改造，再到微机室电脑的更新换代，张店九中“从身边事做起，从眼前事做起”的为校之道，正内聚为大家齐心协力共进的动力。

好的教学环境是学校口碑的关键一环，更是群众对学校群众满意度的重要内容。

采访中，在张店九中大门口接孩子的家长们反映最多的就是学校南门的“出门难”。该校出门就是人民路，因为有非机动车道的设置、绿化带的隔离，这个地方在上下学时段，成为“槽点”。

家长的事，是学生的事，更是学校的事。为此，学校正在和相关部门对接协调，推进学校西边绿化带片区的“学生自行车停放区”改造，分流学生集中推车出校门的“洪峰”，同时，调整错峰放学时间，缓解拥堵的状况。

接下来，张店九中将继续秉承“励志崇实，追求卓越”的理念，追求“学生成才、教师成功、社会满意”的教育理想，立足“让每一个人都有人生出彩的机会”的教改愿景，聚力“美好教育”，提升教育品质，打造学校发展新优势，办人民满意的教育。