暑假后半段 家长催作业五部曲

本文转自：温州都市报

暑假后半段 家长催作业五部曲

暑假已经过去大半时间，为了让孩子更好地适应秋季开学的生活学习节奏，在暑期的后半段里，家长可以配合孩子，一起做好这五件事。

根据实际调整暑期计划表 “凡事预则立，不预则废。”这是古人告诉我们的智慧，即不论做什么事，事先做好计划或准备，才能获得成功，否则就会失败。因此，刚放暑假时，许多孩子都雄心勃勃地制订好了暑假计划表，表示自己一定要充实地过好暑假生活，不虚度两个月的时光。 然而，计划赶不上变化，再加上人往往都是有惰性的，更何况是缺乏自制力的孩子。计划也许很完美，但未必能够完美地落实到行动当中。 好的计划往往不是一成不变的，而是会根据现实情况实时做出微小的调整，让孩子更好地执行，并同样能够达成目标。暑假进度条过半，家长们可以和孩子复盘一下前一个多月的表现，然后根据孩子的完成程度和状态及时作出调整。 如果孩子因为时间表感到自己的暑假完全被计划支配，感觉很疲惫，那么家长可以和孩子商量一下，适当地给孩子放松。毕竟暑假是让孩子调整状态，不是增加孩子的负担，让他比上学更加劳累的。 如果孩子并没有完全按照时间表进行生活学习，总是偷懒耍赖，落下很多本应该达成的目标和完成的事情，那么家长也要给孩子紧紧弦，因为做事做到一半就不做了，会养成拖延的坏习惯，这其实很不利于孩子的成长。 检查孩子的作业完成情况 网络上流传着这样一个段子：每到开学前几天，年度大片《补作业》上演，假期里玩得有多嗨，补起作业时就有多疯狂。一些孩子用一两个晚上应付完一个假期的作业，然后萎靡不振地开始新学期的第一天。还有些孩子，自以为写完了作业，最后一比照才发现，还落下好一些没写，最后也只能草草了事。 为了避免开学前这种鸡飞狗跳的情况，家长要时不时关注一下孩子暑假作业的完成进度。特别是现在暑假过半，作为家长也该好好检查一下孩子的暑假作业，不要因为孩子的一句“我已经写完了”就放心了，要以认真负责的态度一一检查。 对于没有按计划完成作业的孩子，家长们也不用太焦虑，更不要对孩子发脾气。首先，孩子作业没写完，固然有他自己偷懒的原因，但是也有家长督促不到位的原因。其次，不管孩子还没开始写也好，还是只写了一点也好，开学前完成还是来得及的。根据剩余的时间和作业，重新制订学习计划，安排好每天的学习任务，家长督促或辅导孩子完成，这才是重点。 抓紧时间多读几本书 暑假前期，很多家庭会安排好旅游计划，带着孩子出去看看风景。如今进入假期后半程，该玩的也玩了，高温之下，也适合慢下来休养生息了。此时，趁着还未开学，静下心来阅读，多读几本好书是不错的选择。 朱永新教授在《我的阅读观》一书中写道：“任何天才都只能在继承前人成果的基础上创新，而阅读是最好最快的继承。通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限美景，体验精彩人生。”读书不仅有助于增长知识、开发智力，还能陶冶情操，转移电视、游戏的诱惑。 家长可以结合孩子的兴趣或老师推荐的书单，选择一本或几本好书，让孩子每天在安静的环境中，认真进行至少1小时的有效阅读。家长不用限定孩子必须看经典名著，先从孩子的兴趣入手，让孩子养成阅读习惯，能够静下心来看书就可以了。这样坚持到开学，相信孩子一定会有意想不到的收获。 同时，父母的“身教”也很重要，在陪伴孩子的时候不玩手机，不做低头族，孩子才能远离手机等电子产品，爱上读书。 坚持参加运动和劳动实践 你的孩子从暑假开始到现在，运动过吗？帮助家长做过家务吗？有没有做到自己的事情自己做？如果上述问题的答案都是“没有”，那可要提高“警惕”了，说明孩子已经偷懒了大半个暑假的时间。 接下来的时间，家长要督促孩子，或者亲自陪伴孩子适量地参加体育锻炼，或者邀请孩子的朋友陪伴着运动，不要整天窝在空调房里；同时，要让孩子力所能及地做些家务活，做家务是培养孩子责任心、敢担当的锻炼机会。 告诉孩子，起床之后要自己叠被子，自己的房间要自己定期打扫和收拾，有时可以帮父母做做饭、干干家务。这些事情看似小，却能适时地锻炼孩子独立生活的能力。 每天要坚持运动，劳逸结合，学习累了就可以适量地运动一下。 给孩子空间，给孩子鼓励，但不插手，让孩子自己学会面对问题解决问题，在劳动和运动中促进孩子的全面发展。 自主预习，为新学期打下基础 暑假进入后半程，为了更好地与新学期衔接，孩子们也可以适当地进行预习。家长们可以多督促孩子，养成自主预习的习惯，进而增强孩子对学习的主动性。 提纲预习法 让孩子把所预习的内容列成提纲，即提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明、脉络清晰、观点突出、文字精炼，进而掌握章节大意和中心思想。 温故知新预习法 在预习过程中，一方面要初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面，复习、巩固与新知识相联系的旧知识，通过联系旧知识，学习新知识，使知识系统化。 扫除障碍预习法 在预习过程中引导孩子通过查阅工具书、相关资料及请教他人等方式扫除学习障碍，这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，孩子能自觉地克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。