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对多模型思维的现实思考
本文转自：芜湖日报
《模型思维》是一本厚重的书，干货多，分量足。读完此书，我有如下心得体会。
首先是关于学习模型的理解。高中时代，作为学生的我听到最多的一句话就是：你现在好好学习、努力用功，上了大学想怎么玩就怎么玩。这句话当然只是教师和家长激励高中生的一种说辞，但是架不住真的有一部分学生信了，比如我。直到我上了大学才明白，“终身学习”这个初中就教过的理念才是人不断进步、不断成长的重要法宝。学如逆水行舟，不进则退。很多人都认为如今的社会是一个“内卷”的社会：中小学时期，以中高考为目标，每天努力学习；大学时期，英语四六级、计算机二级等证书要拿到手方能安心毕业去找工作；工作以后，经济师、软件设计师等职称考试等着我们去参加。这些例子一直在阐释一个道理：活到老，学到老。
其次是关于所谓非线性模型的学习。李南南老师在讲解“夏普利模型”时举了一个很有意思的例子，会西班牙语的人工资2000，会法语的人同样2000，两种语言都会的人的工资并非4000而是8000。该例子说明人的能力与价值并非线性关系，能力强一点、多一点，价值可能会高很多，二者属于非线性模型。这启示着我们两个道理，一是技多不压身，二是精益更求精。公务员招考的环节中有一项是面试，很多考生没有经验，会因为紧张焦虑而发挥不出应有的水平。而在大学时期参加过辩论赛或演讲比赛的考生，虽然面对七名考官、三至四名工作人员的目光可能也会紧张，但是他们能够迅速适应这种氛围，回答问题时从容不迫、侃侃而谈。在答案思路大同小异的前提下，他们比磕磕绊绊、结结巴巴的竞争对手往往能得到更高的分数，从而在计算笔面试综合成绩时拥有更大的优势。
最后是关于合作模型。俗语说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。无论是日常生活还是每天的工作，良好的合作都能发挥出“一加一大于二”的效果。我们人社部门的窗口工作正是如此，自2022年起，成立了综合柜窗口。来办理档案转入的应届毕业生，可以咨询到芜湖的社保政策；来申请办理人才绿卡的高层次人才，可以咨询到继续教育的相关业务。综合柜窗口在为群众提供便利的同时，也对窗口工作人员的业务能力提出了更高的要求：既要熟知本单位本科室的业务，也需要了解其他单位其他科室的业务。综合柜刚运行时，不同单位的工作人员会用“合作模型”，互相指导各自单位的业务，让大家都能尽快熟练掌握各业务经办流程和所需材料，为人社窗口综合柜改革事业贡献力量。
刘全正
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