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【提问代表委员】余妍洁委员：拓展戏剧进校园广度，助力留守未成年人全面发展
网友：贵州省作为劳务输出大省，乡村留守未成年人数量较多。因缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现焦虑、抑郁、自卑、孤独等心理问题，部分留守未成年人性格内向、孤僻，人际交往能力较弱，在面对困难和挫折时，心理承受能力较差。如何运用戏剧这样一种综合艺术形式，帮助留守未成年人心理健康全面发展？
省政协委员、贵州省戏剧家协会副秘书长余妍洁：
乡村留守未成年人由于父母长期不在身边，所以这些孩子在成长过程中往往面临情感缺失、心理压力等诸多问题，心理健康状况令人担忧。
戏剧作为一种综合性的艺术形式，集文学、表演、音乐、舞蹈等多种元素于一体，具有独特的教育功能和情感抚慰作用。在乡村校园中推动戏剧活动，能够为留守未成年人提供一个表达自我、释放情感、培养自信的平台，对促进他们的心理健康全面发展具有积极而深远的意义。
戏剧为留守未成年人提供了一个安全、自由的空间，让他们能够通过角色扮演，将内心深处的情感和想法表达出来。在这个过程中，孩子们可以释放长期积压的负面情绪，缓解心理压力，达到情感上的宣泄和抚慰。
孩子在参与戏剧表演时，能够让留守未成年人在舞台上展示自己的才华和能力，获得他人的认可和赞赏。这种积极的反馈有助于他们建立自信心，提升自我认同感。同时戏剧需要孩子们相互协作、共同完成。在排练和表演过程中，他们需要与同伴进行沟通、交流、配合，这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。通过与他人建立良好的关系，留守未成年人能够获得更多的情感支持，减少孤独感和疏离感。
拓展戏剧进校园广度，助力贵州乡村留守未成年人心理健康全面发展需要从多个角度开展工作：首先政府相关部门应制定出台关于在乡村校园推广戏剧教育的专项政策文件并设立专项资金，用于支持乡村校园戏剧活动的开展。
其次将戏剧教育纳入学校课程设置：将戏剧课程纳入乡村学校的日常课程体系，根据不同年龄段学生的特点和需求，编写专门的戏剧教材和教学大纲。同时开展戏剧社团活动：鼓励乡村学校成立戏剧社团，为对戏剧有浓厚兴趣的学生提供深入学习和交流的平台。
同时也要加强师资队伍建设，依托贵州省内的师范院校和艺术院校，开设针对乡村教师的戏剧教育专业培训课程。通过短期培训、进修等方式，培养一批具有戏剧教学能力的本土教师，充实乡村学校的戏剧师资力量。
最后丰富戏剧活动形式，组织专业戏剧团体深入农村地区开展巡演活动。将戏剧送到孩子们的家门口，让更多的留守未成年人能够欣赏到精彩的戏剧表演，感受戏剧的魅力。
贵州日报天眼新闻记者 赵哲铭
编辑 杨羽
二审 杨韬
三审 覃淋
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