以校园活动为载体 拓展高校育人路径

本文转自：中国教育报

台州科技职业学院

以校园活动为载体 拓展高校育人路径

校园活动既可以巩固学生在课堂上所学的知识与技能，也可以提升学生理论联系实际的能力，丰富学生校园生活，提高学生的综合素养。台州科技职业学院作为浙江省双创示范基地、浙江省生态文化基地，在人才培养上具有良好的校园环境优势。学校高度重视校园活动的价值与功能，坚持活动育人、文化育人理念，发挥校园活动这一载体的育人价值，构建符合学生身心特点的育人模式。在具体实践中，学校关注学生课余生活的方方面面，打造了一批既有意思又有意义的普适性、大众化校园活动。充分发挥校园环境的隐性教育作用，引导学生走下网络、走出寝室、走向操场，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生良好行为模式。

建设校园文化品牌

充分发挥育人价值

校园文化品牌是校园文化活动开展的灵魂。台州科技职业学院高度重视校园文化品牌建设，以品牌建设提升校园文化活动品质。学校秉持“勤奋耕耘、踏实肯干、敢于担当、无私奉献”的“老黄牛”精神，在校内构建了“红五月”“读书月”“劳动文化节”“社团文化节”“创业文化节”“志愿行”等多个校园文化品牌，推动学生在校园活动中获得真实的成长与感悟。以“红五月”校园文化品牌建设为例，该项目的建设初衷在于弘扬五四精神，讴歌党的光辉历史，激发学生的爱国主义情感，传承红色精神。在“红五月”文化品牌的影响下，学校每年举办团支部、学院合唱比赛，吸引约9000名学生参与，具有广泛的参与度与影响力。活动的开展既增强了基层团支部的凝聚力、向心力，也充分展现了学校青年学生砥砺奋进的良好精神风貌。合唱作品《年轻的朋友来相会》入选团组织“学习思想跟党走 勇当先锋建新功”2023五四网络展播活动。

庆祝校园文化节日

构建良好育人氛围

台州科技职业学院校园文化活动建设以校内现有的教育资源为基础，通过庆祝校园文化节日的形式提升学生参与校园活动的积极性。在实际节日设置上，学校根据学生校园生活的不同场域与专业领域设立不同的校园文化节日，逐步形成了良好的育人氛围。在具体校园文化节日建设上，学校高度重视校园文化节日与高校“第二课堂”的融合。学生社团作为“第二课堂”的重要组成部分，是大学生开发潜能、展示自我的舞台。学校借助社团文化节，为全校50个社团提供了展现社团风采、释放学生活力的机会，助推台科院校园文化建设。2022年，以学生社团为基础编排的作品在浙江省大学生艺术节中共获一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。另外，学校的校园文化节日不局限于学生活动领域，还关注学生创新创业能力培养。当前，学校积极引导学生响应“双创”号召，将“挑战杯”、大学生科技创新等创业赛事融入创业文化节，营造良好的创新创业氛围。创业讲座、走访优秀创业孵化园、创业沙龙、创业计划大赛等多元化的活动形式，有效覆盖校内不同专业的学生，使其具备良好的创业思维、较强的创业实践能力，为其今后创业奠定良好的基础。

丰富校园活动载体

推动学生积极参与

开展校园活动的核心目标是提升学生的参与度，促进学生全面发展。一方面，台州科技职业学院着力拓展校园文化活动领域、丰富校园活动载体，以数字化工作方式服务青年学生。利用PU口袋校园App，实现学校举办活动与学生参与活动的实时互通，为学生课余生活提供更多选择。学校强化思想引领，依托“台州科技职业学院青春绘”微信公众号、校内广播和各级团学组织微信公众号等媒体平台，从理论传授入手，围绕“青年学”“青年说”“青榜样”“青马工程”，全方位多角度开展育人工作。把党的创新理论传播到校园的每个角落，提升学生的思想政治觉悟，引导青年学生坚定理想信念，听党话、跟党走，为全面建设社会主义现代化国家提供人才支撑。近年来，学校师生在浙江省思政微课大赛中共获一等奖1项、二等奖3项、三等奖9项。另一方面，学校不断丰富实践探究活动，提升学生的动手能力与综合素养。成立由党委书记、校长担任“双组长”的劳动教育工作领导小组。形成以“二课堂、五融入、一服务”为主要内容的“251”劳动教育模式，打造具有台科院特色的劳动教育品牌文化，切实发挥劳动教育在学校人才培养中的作用。学生在首届全国职业院校学生劳动素养风采展示活动中获三等奖3项。

台州科技职业学院积极探究校园活动作为隐性课程的育人价值，组织开展了形式多样、主题多元的校园文化活动，形成了良好的校园文化品牌，构建了系统化的校园文化节日，在丰富学生课余生活的同时，提升了学生的思想道德修养与实践动手能力，为学生今后的职业生涯发展奠定了坚实基础。今后，台州科技职业学院仍将坚持“厚德强技”的校训，以校园活动为载体，提升学生综合素养，为社会输送德智体美劳全面发展的优质人才。