援青教师“夫妻档” 共育桃李吐芬芳

本文转自：海东日报

□本报记者 胡生敏 通讯员 祝美甲

时下的雪域高原，天空湛蓝，山川秀丽。在青海省海东市平安小学三年级（5）班的教室里，张津铭老师正在上数学课。此时，在相距不到一公里路的平安区平安幼儿园里，他的爱人陈嘉玲老师正带着一群孩子们做游戏。为着同一个教育理想，这对“90后”教师夫妻，从2000多公里外的江苏省无锡市远赴青海省海东市支教，在这里开启了一段温暖而别样的人生旅程。

陈嘉玲出生于书香之家，父母都是中学高级教师。自小，“人民教师” 这4个字，于她而言分量便尤为重，是崇敬，更是向往。7年前，她成为一名幼儿教师。儿时的耳濡目染让踏实、严谨、敬业早已镌刻进她的人生字典。

支教，起初只是陈嘉玲一个人的梦想：“上大学的时候，学校有一个暖阳公益计划，让我了解到西部的教育现状与教育需求。从那时开始，我就有了去支教的想法。”陈嘉玲说。遇见张津铭之后，她惊喜地发现，两人有着共同的理想——为推进祖国教育平衡而不断努力。于是，我的理想，成为了我们的理想； 一个人的信仰，成了一个家的信仰。两人一致决定：“去支教！到祖国最需要的地方去！”

在了解到惠山区与海东市有对口的支教机会后，他俩第一时间向各自学校递交了申请，并经过了学校推荐与惠山区教育局的考核。当夫妻俩得知，他们如愿成为惠山区到海东市支教的教师时，俩人十分激动、无比自豪，并在暑假做了支教的各种知识及能力储备。

“用不长的一年时间，做一件一生难忘的事情。”这是他们出发前，对支教许下的誓言。2023年9月，不同工作岗位的他们，来到了同一个地区，正式成了支教路上的“夫妻档”。

初到海东市，夫妻俩发现海东市各方面的条件与无锡市相比，差别还是显而易见的，但他们以最快的速度，完成了角色转变，第一时间适应并融入当地的生活。通过观察、聆听、研讨等途径有序开展走访、调研工作，寻找支教帮扶着力点，结合校情、学情制定帮扶计划。

在平安小学，张津铭身兼数职，担任数学教研副主任兼三年级（5）班班主任。他从自身研究的硕士论文《“双减”背景下小学劳动教育实施策略研究》出发，带动学校教师，以学校劳动教育为主阵地，以社会教育和家庭教育为依托，组织开展了一系列活动，引导学生爱劳动、会劳动、勤劳动。

作为数学教研副主任，他积极分享工作经验，指导青年教师参加教学技能大赛，倾情助力学校青年教师队伍的培养。作为一名数学老师，为激起孩子们的学习积极性，他自制了教具，把课上得活泼有趣，让学生的动手动脑能力得到充分发挥。通过新颖有活力的授课方式，带动了学校数学教学的新热潮，下课后的作业面批、个别辅导、及时奖励，逐渐提高了各个层次学生的学习成绩。

跟踪听课、入班指导、评课议课……张津铭深入课堂，同时组织教研组围绕“问题会诊、原因探究、对策寻求”三大模块，对课堂教学开展评议，力求发现一个问题，解决一个问题，有力提升了学校的课堂教学品质。

“张老师还在不同年级开设了多层次公开课，以《间隔排列》《小数的初步认识》《多边形的内角和》等数学教学课堂作为示范课，为我们提供借鉴。”同事们连连称赞。

陈嘉玲担任平安幼儿园中四班班主任，在高原恶劣环境下，初到青海时， 因为缺氧，她时常无法入睡。面对外在地理条件的艰苦，她努力适应着，并全身心投入到工作中。通过与园长的沟通，她了解到幼儿园在园所宣传、班本特色课程等方面，尚缺成熟经验。为此，她组建了学校宣传工作小组，创建了首个微信官方公众号，并推动其规范化、专业化运营。

在支教第一周，她进入各班进行半日活动观摩，发现幼儿一日生活作息安排中，科学化、规范化等几方面有待商榷、调整。于是，积极主动与业务园长沟通，共同探讨，对其重新进行布局、优化、调整，使幼儿一日生活作息安排更为科学、灵活。她还协助业务园长参与海东市市级课题申报工作。当得知课题研究经验不足时，她又毫无保留地以讲座的形式向大家分享自己的课题经验及课题成果，并建议把园本课程《关心周围世界》与海东市教育局关于“幼小衔接”课题相结合，带领全园教师开展市级课题研究的探索。

陈嘉玲也在孜孜不倦地发挥惠山区支教教师的引领作用，把自己的教学经验传授给平安区的教师们。针对教师团队在环境创设方面实践少、理论不足的现状，她精心准备了《基于“儿童本位”的幼儿园主题环境创设》的讲座，为教师们更好地做好幼儿园的环境创设提供了新的思路。在理论的支撑下，她带领教师们进行了一系列环创方面的整改，为全园幼儿创设了一个良好适宜的生活、游戏和学习环境。同时，在班级管理、教育教学、家园工作上形成自己的风格，使班级幼儿的综合素养得到长足的发展。

千里援教，这对“90后”夫妻坚守教育信仰、怀揣志愿热情，在三尺讲台播种希望，也收获阳光，为东西部教育协作作出了自己的贡献，也让孩子们在家门口享受到两地协作带来的教育红利。