做好“幼小衔接” 让孩子获得长远发展

本文转自：拂晓报

做好“幼小衔接” 让孩子获得长远发展

■ 本报记者 庞瑞莲

家长：行动盲目 情绪焦虑

“我给孩子买了绘本、古诗书籍，还有拼音、20以内算术的练习册等。”市民张女士是一位6岁小朋友的妈妈，面对孩子即将到来的“幼升小”，她早早做了准备，网购书籍、制订学习计划，还购买了小学一年级的课本，打算利用暑假时间自己给孩子上课。“不教就怕孩子将来跟不上老师节奏，教了又担心自己方法不正确，也是‘病急乱投医’。”孩子的“幼小衔接”让张女士真犯了难。

和张女士不同的是，市民吴女士对于孩子“幼升小”问题心态很好，主要以培养孩子的行为习惯和兴趣爱好为主，给孩子报名了画画、唱歌、网球等兴趣班。谈起“幼小衔接”，吴女士说：“孩子反应比较慢，也担心能否顺利适应问题。在暑假里让孩子多接触自己感兴趣的事情，养成良好的学习生活习惯，文化知识等开学上小学再说吧。”

幼儿园：衔接工作 贯穿三年

“孩子们，这就是小学，学校就像一个神秘的宝藏，等着你们来发掘，大家是不是充满了期待呀？”日前，为了让孩子们更深入地了解小学生的学习方式和生活环境，激发他们对小学生活的憧憬和向往，埇桥区直属幼儿园各园区分别组织了大班小朋友走进小学校园参观半日体验活动。老师让孩子们畅想小学生活，大家热情高涨地讨论着，还不时地举手提问。漫步小学校园，宽敞的大操场、安静舒适的图书馆、有趣丰富的活动室……这些都引起了小朋友们浓厚的兴趣。观摩活动后，老师带领孩子们观看了小学的升旗仪式、早操和社团活动等，多方面了解小学丰富多彩的校园生活，让他们对未来的校园生活充满期待。

在区直幼儿园园本部，记者看到了大班教室外走廊上展示的“毕业倒计时”作品。孩子们自画像生动且有特点，画像旁边贴有“最后一学期”“长大是一件很特别的事”“再见幼儿园”之类的卡片，给孩子们提前做足“幼升小”的心理准备。大（3）班教室里，老师正带着小朋友们观看学习汉字纪录片《字从遇见你》。让孩子们接触汉字，知道汉字的由来，并认识简单的汉字。“我们从幼儿入园起就注重培养孩子的生活自理能力、社会交往能力、激发孩子的学习兴趣等等。到了大班为重点衔接小学阶段，提前为孩子们作好身心、生活、社会、学习等各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。”埇桥区直属幼儿园园长杜萌说。

据杜萌介绍，自从新学年开始后，各园区大班老师就开展了《幼小衔接怎么做》主题研讨活动，主要从回顾幼儿园生活、展望小学两方面进行入手，开展联合教研活动，定期互访，双向衔接，合力为幼儿顺利进入小学提供帮助与支持。大班老师邀请家长们参与体验式家长会，通过了解幼儿的心理、行为等方面的特点，指导家长掌握一些适合幼儿成长的教育方法和技巧，引导孩子顺利进入小学阶段。

小学： 合理建议 共同努力

从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中一个重要的转折点。如何帮助孩子顺利度过“幼小衔接”？宿州一小汴河校区负责人杨卓莉给家长一些建议。她表示，孩子进入小学之后，作息时间、课程设置、师生关系等都会发生很大的改变。家长不要过度紧张焦虑，平常心对待，和孩子一起做好幼小衔接的心理准备工作。良好的生活学习习惯最为关键。坚持每天给孩子读书、讲故事，鼓励孩子复述故事，每天读书20—30分钟，阅读书目以绘本为主。家长要培养孩子专注力和认真听讲的好习惯。孩子是独立的个体，家长不能把个人的意愿强加给孩子。要引导孩子自己安排学习生活，不要代替孩子“检查作业”“收拾书包”等，也不要养成看着才做功课的习惯。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才会主动学习。要鼓励孩子主动探索，不要设置太多的“不准”。在孩子专注做一件事情的时候，不要干扰他，不要催促，更不要唠叨不可以这样、不可以那样。在孩子遇到困难时，也不要急于帮助给答案，可以用提建议的方式作辅助，引导孩子去发现问题思考问题。

“家长要以平和的心态去关注孩子的点滴变化，除了生活、学习之外，孩子心理上也要作好准备。”杨卓莉建议，家长要多鼓励孩子，给孩子心理暗示，告诉孩子“上小学真好，你能行！”“你长大了”。切忌“马上就上小学了，你的好日子过完了”“到了小学就不能像现在这样玩了”“让你调皮，小学老师会好好管你”等恐吓之类的语言。在日常生活中，要学会对孩子说“不”。当孩子提出不合理的要求时，不管如何哭闹，家长都要坚决拒绝，不可一时心软答应。家长要明白家校合作的重要性，相信老师、多与老师沟通交流，老师会根据每个孩子的个性、特点，有针对性地作好各项衔接准备，帮助孩子顺利完成“小朋友”向“小学生”的角色转变。相信，在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序度过幼小衔接关键期。

6月毕业季，又一批小朋友即将结束幼儿园的生活，步入小学。如何做好“幼小衔接”，让孩子快速适应崭新阶段的学习，这着实令不少家长头疼。近日，记者走访了我市幼儿园、小学部分资深老师，就“幼小衔接”问题进行探讨。