许永江：做一个有高度有温度的教育者

本文转自：中国教育报

■我身边的改革者

有这样一张工作日程表——晨光熹微，已在路上；午时盛阳，常倚桌案；华灯初上，还在教室；夜深人静，才至家中。

日程表的主人是湖南省郴州市教育科学研究院院长许永江。“吃得苦，霸得蛮，干得事。”认识许永江的人，都这样形容他。有时候，他的妻子觉得他实在是太拼命了，他总是微笑着说：“这样才能不错过任何一个孩子呀！老师有时辛苦一下子，可能影响的就是孩子一辈子。”

“辛苦，所以不能辜负；要做，就全力以赴做最好。”许永江说。

学校教育的“及时雨”

32年前，许永江从湖南师范大学数学系毕业，从教师、中层到书记、校长再到郴州市教育科学研究院院长，一颗心始终扑在教育上。

大学毕业时，意气风发的小伙子许永江进入郴县一中工作。彼时，郴州的教育资源不像现在这么丰富，许永江这样年富力强的教师，是实打实的“稀缺资源”。像一颗螺丝钉，哪里需要钉哪里。自2010年至2019年，许永江多次调任，被称为“郴州教育及时雨”。

那时，苏园中学教学质量下滑，许永江调任校长。上任之初，他采取“提士气抓管理”手段，学校迅速崛起，当年中考7A率超过40%，位居郴州市第一。

接下来，苏仙中学遭遇教学瓶颈，许永江又调任该校校长。这一次，他开创了“茶馆式教学”模式的研究与实践，推进教学高效发展。他摸索出“学生量身定制”心理疏导模式，苏仙中学师生士气大振，学生学习状态一改往日。

后来，郴州市第二中学处于低潮，许永江又上任了。他以校为家，调研课堂、察看寝室，约谈老师、走访学生，制定“一年一小步，三年一大步，五年成示范，十年创名校”发展线路图，开办“卓越讲坛”，培养优秀党员、优秀干部、拔尖学生……郴州市二中的教学质量迅速提升。

因为不懈坚持和对教育的热爱，许永江的办学经验得到了同行的认可，荣誉纷至沓来：“杰出教育家奖”“湖南省最佳校长奖”“郴州市杰出贡献奖”……谈到这些，许永江认为：“做校长让自己引以为傲的，除了学生还是学生！”

从“饭盒老师”到“饭盒院长”

许永江先后在几所学校工作期间，经常因为赶不上饭点，工作忙完后到周边快餐店吃饭，店员打趣地称呼他为“饭盒老师”“盒饭校长”。3年前，许永江调任郴州市教育科学研究院，如今又被称为“饭盒院长”。

2020年，疫情暴发。“想办法，找出路！”许永江争取一切时间，迅速制定了“停课不停学”线上教学方案，推动“一县一策”“一校一案”，发动近万名教师参与，短时间录制视频4130多个，遴选出1370多个优质教学视频，涵盖了中小学各年级各学科。

连续60多个白天黑夜，许永江以办公室为家，饭盒、方便面成了常态，一切只为争分夺秒，尽快完成所有线上课程制作。

疫情过后，许永江抓骨干教师培养，在全市教研组长、备课组长大会上讲学；抓教学成绩，他在全市教师教学质量总结大会上作报告；抓师德师风，他在全市初中语文青年教师培训大会上作讲座。

作为一名资深教师，许永江经常深入基层教育。许多郴州基层学校的校长、教师把许永江看作帮助学校发展的“定海神针”。郴州11个县市区，几百所学校，只要有需求，他都会倾囊相助。

为了打造师德优良、业务过硬的教师队伍，许永江对教师们提出每年做到“六个一”：上一堂优质课，命一套优质题，写一份高考试卷分析报告，读一本优质书，写一篇优质论文，主持或参加名师工作室。此外，他还撰写了教育教学专著，向青年教师分享自己当校长的管理经验和心得。

做一个有温度的教育者

面对一些困难学生和教师，许永江的爱心也每每与之相伴。

许永江发现有性格内向、不愿意申请困难补助的学生，便默默资助。在得知学生曹小飞（化名）的家人生病，他翻山越岭开了两个多小时的车去看望，送去了米和油。从做教师到做校长的近30年中，许永江累计资助、帮扶像曹小飞一样的学生近百人。

许永江平时自己吃穿节俭，却每年为教育基金捐款，在2019年一次性捐赠教育资金10万元。有位教师因重大疾病多次治疗已经花完了所有积蓄，许永江带头募捐资助。

用许永江的话来说，“作为一个党员，我的一切都是组织培养和给予的。在我的能力范围内，帮助更多需要帮助的人，能感觉心里更加富足，不仅要做好学生的知识传播者，也要在需要的时候做他们生活中的帮扶者。”

躬耕杏坛三十载，许永江把关爱的阳光洒向了郴州学子，更把仁爱的阳光洒进了教师的心中。