打造“六度”竞赛育人新模式

本文转自：大众日报

威海海洋职业学院融赛于教、融赛于学

打造“六度”竞赛育人新模式□ 本报通讯员 刘禺杉

本报记者 王原

近年来，威海海洋职业学院秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的长效机制，以比赛为契机，增强创新意识，推进内涵发展建设，深入贯彻融赛于教、融赛于学的理念，形成一套沉浸式、多层次、多主体的“六度”竞赛育人新模式，为服务“向海图强”区域经济社会发展提供强有力的智力支持和人才支撑。

岗课赛证综合育人，大胆革新课程体系。该学院面向产业转型发展和区域经济社会需求，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，以提高学生实践和创新能力为重点，持续深化产教深度融合、校企合作。创新人才培养方案、课程体系、教学方法、保障机制等，打破常规，对课程体系进行大胆革新，将岗、赛、证的要求有机纳入专业课程体系，课岗对接、融赛入课、融证入课，推进岗、课、赛、证综合育人机制，探索构建符合人才培养定位的课程新体系和专业建设新标准。

资源共享，为师生构建实验实训基地。该学院依托专业群，将竞赛项目进行研究、分解、提炼，找出相应的知识点、技能点，开发形成教学资源，将赛项规程、大赛题库、数字化教材、训练视频等电子资源开放共享。近三年，学院以实验实训基地（室）为支撑，有效配置和利用各种资源，持续加大教学基本设施建设力度，持续改善实践教学条件。现有国家级实验实训基地1个，省级实验实训基地4个，青少年研学基地4个，市级重点实验室1个，通过校企合作、共建等方式为学生提供了校内真实的环境、岗位联动的平台，助力提升师生技能大赛竞技水平。

构建四级竞赛体系，循序渐进提升学生技能水平。该学院构建“国—省—市—院”四级竞赛体系。院赛以课程为依托，对接产业发展方向和专业教学标准，在突出选拔性的同时更加注重学生普及性参与，为学生提供技能比武的平台。市赛对接人社部门“技能兴威”等职业技能竞赛，引导学生、教师积极参与企业岗位技术技能比武。在院赛、市赛基础上选拔具有潜质的学生参加省赛、国赛，选拔培养一批批更具发展潜力的技术技能型人才。“国—省—市—院”四级竞赛体系让学生在普适性和选拔性技能大赛中得到充分锻炼和成长。

“多主体”协同育人模式，促进教育、人才、产业和创新有机衔接。该学院强化与地方政府、行业协会、企业机构等多元主体协同，与共建单位深入合作，搭建产教融合共同体。与家家悦集团、成山集团、三星重工等合作建立“订单班”；与威高集团、京东集团、共好未来（北京）科技有限分公司等共建7个混合所有制二级学院；与那香海酒店等单位共建混合所有制生产性实训基地，与山东省渔业技术推广站等合作共建实验实训室，与百步亭船业有限公司合作建造“海院号”综合实训船；与迪沙药业等400多家企业进行深入的校企合作，促进教育、人才、产业和创新“四链”有机衔接，实现校企人才培养与任用的合作双赢。

建立大赛“三级”激励机制，推进技能大赛院系双层管理。该学院在技能大赛工作中精心准备，做到精心谋划、精密组织和精准对接，将备赛竞赛各个环节的工作落实到位，完善技能大赛训练机制和竞赛奖励机制等，成立威海海洋职业学院技能大赛等级认定小组，制定《威海海洋职业学院专业技能竞赛管理与奖励办法》，建立系部—指导教师—参赛学生“三级”激励机制，将大赛工作纳入系部绩效考核，推进技能大赛院系双层管理。对于获奖赛项给予资助与奖励，指导教师在评奖评优、职称评聘中都有相应的工作量核算，参赛学生可获二课学分，获奖学生可置换相应专业课程学分等政策。切实有效的“三级”激励措施，充分调动起系部、教师和学生的参赛积极性。

“三阶段”营造沉浸式竞赛氛围。该学院搭建专业技能竞赛平台，通过校园文化引领、专业课程输入、具体赛事实操等三个阶段营造“沉浸式”竞赛氛围。针对专业特点，学院每年组织技能竞赛月活动，鼓励广大学生积极参与各项竞赛，进一步营造浓厚的“学知识、练技能、增才干、提素质”的氛围，激发学生的学习热情和创新意识，促进良好学风的形成，实现“学以致用、践以促学”的目标。同时，通过开展专业技能竞赛活动，进一步发挥技能竞赛对专业建设、教学改革、师资队伍建设和提升教学质量的助推作用，达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目的。

自2016年起，该学院已获得世界职业院校技能大赛铜奖1项；全国职业院校技能大赛一等奖2项，二等奖4项，三等奖2项，全省职业院校技能大赛获奖120项；承办山东省职业院校技能大赛2项、国赛技能训练协作组2项；承办了“技能兴鲁”“技能兴威”子赛项等多项比赛。在2023年全国职业院校技能大赛中摘金夺银，“直播电商”赛项获一等奖、“融媒体内容策划与制作”赛项荣获二等奖。