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学校不该对学生的家庭收入太“好奇”
本文转自：温州都市报
近日有媒体报道，河北廊坊市第十七中学学生心理健康档案表上要求填写父母职业、家庭年收入等，有家长表示这样会暴露隐私，很不理解。
随后当地教体局回应，表格是学校自己设计的，“家庭收入水平可能会影响孩子心理”，填写收入情况方便老师给孩子更多关注。若家长不愿透露年收入，可写收入范围，也可空着不写。该校一工作人员则表示，一些涉及隐私的内容可填可不填，“没必要那么认真”。
学校的回应很有意思，和学生说“没必要那么认真”，但为什么设计表格不认真一点呢？家庭收入作为一项隐私，被这么直白地填在心理健康档案表上，只怕家庭条件不佳的学生心里已经有点不舒服了。更何况人们也担心这个表格是否能妥善保管，是否会泄漏个人信息。
要知道，影响青少年心理健康的家庭环境因素不仅有经济状况，还包括父母教养方式、父母文化程度、家庭关系等。而家庭收入水平和学生心理状况的关系，本来也不是一个完全对应的关系。因此，调查这项内容有多少意义，显然值得商榷。
让人们担心的是，填写家庭信息，到底是什么目的？会不会在学校遭受区别对待？也正是因为有这种顾虑，2022年4月教育部曾印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，其中明确要求“严禁采集家长职务和收入信息”。
这个要求虽然针对的是入学工作，但背后的精神是共通的，即减少不必要的信息采集，尽可能地保障学生隐私，为学生营造一个公平、健康的学习环境。
当然，也要看到这种收集家庭收入信息的方式，在某种程度上也被一些人理解，比如此前有家长在采访时说是“教师充分了解学生家长的一些家庭情况，是有利于日常教育管理的”。
这么说有一定道理，多了解一些学生的家庭背景，学校、老师当然可以对一个学生的了解更为透彻，教学手段上可能更有针对性。但围绕“家庭收入”打转的教育，终究是粗放、刻板的。学校和老师对学生缺乏深入沟通的能力和意愿，却更愿意通过家庭状况的调查，给学生迅速“画像”“归档”，显然不合适。
说到底，学校管理和教师教学的质量高低，都和“家庭收入”这类信息毫无关系。应该面对面去了解每一位学生，而不是依靠数据或信息，这是一个基本的道理。
■来源：澎湃评论
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快照生成时间：2023-12-24 15:45:14
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