从教30载，成长30年，感悟30载

本文转自：滁州日报

□王共喜

今年教师节来临之前，区教体局为宣传蓬勃发展蒸蒸日上的南谯教育事业、展现教师良好的形象和风采，教体局融媒体中心特邀我录了一期短视频。录制中主持人向我提及“您从教多少年？”、“您为什么选择当老师？”和“您有什么话想对学生说吗？”等三个问题。受视频内容和时间的限制，我只简略地做了回答。今晚，我备好课，批改完学生作业，独坐在书桌前，我又想起上午主持人所问的这些问题，静静地思索，心中默默有了答案。

我从安师大毕业后，在南谯从教已30年整。这30年，由青春懵懂到成熟稳重是我成长的30年；这30年，是我一路艰辛付出，一路收获富足的精神和颇多感悟的30年。我从教的30年分两个时段、两个空间。前22年，我把青春和激情献给了滁州西部乡村教育，收获的是丰富教学经验和学业有成的弟子三千。后8年，先因为滁城教育发展的需要，我从西部乡村中学迎接挑战转岗到城市从事4年小学教学；后因为西藏边疆教育事业的需要，我又从安徽东部再次迎接挑战来到西藏山南进行为期三年的支教。

“一次援藏行，一生西藏情”。三年援藏是我30年从教生涯中挑战最大的三年、收获最大的三年、也是感悟最深的三年。在藏三年，我亲眼目睹西藏巨大发展和变化，看到西藏不仅通了公路、铁路，还开通了高铁和多条航线；看到西藏县城的建设和内地城市几乎没有区别；看到城市的藏民们在夜晚和清晨也像内地的城市市民跳起藏式广场舞，过着富足的生活，脸上洋溢着安详幸福的笑容；听到藏族同事和身边会说汉语的藏族司机们对党和国家的赞美，让我深深体会到祖国的强大、感受到党和国家关于“民族大团结、各民族一家亲”政策的英明和伟大。然而，由于高原缺氧等环境因素影响藏族孩子的智力发展和长期受到当地宗教信仰的影响；以及西藏教育模式的陈旧使西藏教育事业比较落后，许多藏民的孩子从小失学信教只能留在山区或牧区放牧一生。即使有的孩子有幸走进硬件如内地的校园、进入现代教学设备齐全的课堂，然而由于没有优秀的教师资源、先进的教学方法，绝大多数孩子们还是不能考上大学，也将终生走不出他们生活的山山沟沟。

支教的三年里，我经常和藏族同事相互交流研讨，向他们传递内地先进教育教学理念和方法、帮助他们提高教学能力，发挥好传帮带作用的同时。教学中，我倾尽自己所学所能，根据藏族孩子的特点认真备课、灵活教学，争取每堂课、每节内容让每个孩子听懂学会。在最后一年援藏结束前的学生毕业典礼上，看着孩子们写给我的临别留言、望着面前几堆和身上满满抱着的学生和家长们献给我的洁白哈达、接受每个孩子临别的拥抱和依依不舍的祝福，我感动和留恋的泪水忍不住流淌下来，这是我从教30年来最激动的一刻。

支教已结束，然而“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的情怀还将继续引领我在回来的教学岗位上努力工作、奉献我的热情。我想对我现在的学生们说：“努力学习、成就自己、青春无悔！做一个正直、善良、有责任心的人，做一个将来对国家对社会有用的人，终身无悔！”这也是我以前对分布在世界各地、祖国各处，从事各行各业的我曾经的学生们叮嘱过的话。从平时和我联系或回滁来看望我的学生们那里知道，他们会常用“老师，您是一个正直善良、有责任心、有爱心的好老师”来评价我时，这是我最知足最幸福的时刻。为师一生，有此评价，足矣！

“为什么选择当老师？”我曾经的回答是：当老师是我年少时的梦想，认为老师知识渊博、无所不能，自己是个小人才，还能为国家培养人，当老师也是我心中最理想的职业。经过30年的成长，30年的感悟，今天我有了新的答案：老师面对的是一个个一群群鲜活、有灵气的生命，承载着家庭和国家的未来；在富有挑战性、创造性、艺术性的教师职业生涯中，自己成长着、感悟着、收获着；使自己更加坚定做一个正直、善良、富有责任心和爱心的人，做一个对国家和社会有用的人！