黄建书：当好“火车头” 倾力培根铸魂

本文转自：昭通日报

□记者 陈允琪 通讯员 刘 涛 文/图

“做好对口帮扶支教工作是组织赋予我的光荣使命，是彰显中国式现代化闵行区担当的重要体现。我来到大关翠华中学后，牢记使命担当，争创更优成绩，巩固扩大对口帮扶的成果。”2022年7月，上海市闵行第三中学国家级骨干教师黄建书来到大关翠华中学帮扶支教并任校长，自启动教育人才“组团式”帮扶工作以来，黄建书“移栽”先进管理、教学模式，加强人才帮带，为大关教育发展注入新动力。

在深入调研的基础上，黄建书针对发现的问题，带领班子找根源、明思路、定目标，循序渐进、逐个突破。他围绕学校发展撰写调研报告，获得中组部、教育部组织的学校办学报告评比活动一等奖。为实现素质教育和学校发展的基本目标，他牵头制定5年发展目标，完善学校教师工作职责，理顺学校管理框架。“通过政府、企业家等多方筹集资金，改革绩效分配制度，要求该校教师把先进理念转变为教育教学实践，促进学校可持续发展。”黄建书实施绩效改革，最大限度激发教师教学积极性。通过争取多方支持，投入资金966万元改善学校硬件设施，增设英语情境工作室、美术工作室、音乐室、传媒专用教室等富有特色的功能室等，改善学校办学条件。

黄建书因校制宜，提出“错位发展，扬长避短”的办学策略，制定申创昭通市艺术特色学校的办学目标。学校开设音乐社、素描社、模型社等23个社团，满足了学生的兴趣爱好与发展需要，在“五育融合”教育上迈出第一步。

进一步凸显翠华中学“美”的办学特色，尊重学生个体差异和爱好，黄建书牵头制定“全员导师制”为每一位学生导航，指定每名教师担任学生的成长导师，负责指导学生学习、关爱生活、疏导心理，全面提升教学水平。同时，推行全员宿管制、选课走班、“教学评”一体化等制度。以打造一支理念先进、业务精湛、有创新精神的专业化教育管理团队为己任，以系统的学校管理制度为引擎，以“让每一个学生都得到充分发展”为办学理念，以“规范为根本、育人为首位、教学为中心”的办学原则，大力推进“副校级干部的轮岗制”“全员导师制”，大力推行“六个一工程”和“六进”管理办法，着力提升学校的管理效能，促进学生全面发展和教育教学水平大幅提升。

“增强教师队伍素质是提升课堂教学质量的前提。”黄建书优化教师队伍，加强师德师风建设，更新教育理念，建立多层次、多渠道的教师培训机制。积极推动学校成立11个名师工作室，狠抓校本教研，借助大关、盐津、永善3个教研联盟平台，提升教师的教学和研究能力。借力上海资源，与上海市闵行第三中学和北京外国语大学附属上海市闵行区田园高级中学签约，合作方派出4名美术老师支教大关翠华中学，大关翠华中学派出10名教师去上海市跟岗培训。通过“请进来”与“走出去”相结合的有力举措，提升教师的核心素养和关键能力。他狠抓课堂教学，每名教育帮扶团队成员至少帮带10名本地学校教师，面向大关县相关学段学科教师开展教学诊断、教学示范等教学教研与教师培训活动近20次。借力上海资源，开展教师赴闵行区实训2期20人。

辛勤努力换来喜人成绩。2022年12月的艺考中，大关翠华中学77名艺术生过了专业本科线，位居全县第一，创历史新高；学校3名学生获省级“三好学生”、1名学生获省级“优秀学生干部”；在全省第二届初中学生艺术展示活动中，有3名学生作品获一等奖。

“当校长必须牢记责任，做好‘火车头’。”如今，学校的微课资源已然成熟，并在学习强国平台上发布。学校教师获得县级及以上奖励和荣誉共207项，其中国家级3项、省级23项、市级39项，在全县的教学比赛中有16人获得一、二、三等奖和优秀奖，创历史新高；2023年，成功申报6个昭通市市级课题。黄建书当好“火车头”，倾力培根铸魂。打造一支带不走的优秀学科教学团队，正是他和“组团式”教育帮扶团队工作的出发点和落脚点。

黄建书在永善县溪洛渡高级中学开展讲座。