“行走的课堂”如何打造

本文转自：湖州日报

连日来，记者走访调查我市研学市场，乐见转型之变——

“行走的课堂”如何打造

记者 程超

研学旅行是当下热门的校外教育形式之一，随着研学被大众广泛认可，“研学热”背后研什么、学什么的问题备受大家关注。连日来，记者跟随我市几所学校的师生开启了多场研学之旅，并采访了多位业内人士，探寻“行走的课堂”如何炼就。

5月10日，记者跟随吴兴实验中学七年级的学生，参与了一场为期两天的研学活动。探访桑基鱼塘、领略鱼桑文化、体验蚕茧手工，两天的行程安排很丰富。

带队老师陈夏怡告诉记者，五年前，学校第一次组织学生参加研学活动。那时候，“只游不学”的现象较明显。但这几年来，研学市场有了明显变化。

2018年年底，浙江省出台《浙江省中小学生研学教育营地、基地申报认定和管理细则（试行）》，各地市教育部门和文旅部门开始加大对研学基地的考核和认定工作，要求研学基地强化教育性和实践性，不能只是简单的“旅游+”。

湖州太湖溇港研学基地负责人张玮斐告诉记者：“从前年开始，学校更多参与了研学基地的选择，包括研学课程的要求。学校会根据自身实际提出定制化需求，比方说要符合劳动实践、要符合美育教育、要有地方特色等等。”

为了满足学校的需求，一些研学基地开始了转型升级，市场开始逐渐规范起来。目前，我市已有市级研学基地48家。

然而，记者在走访中也发现，研学导师稀缺、课程同质化等问题制约了研学市场的有序发展。

德清县奇幻谷研学基地负责人章旭兰坦言：“课程产出就必须要有师资力量的配备。对讲师培训这一块，我们投入了非常大的精力，但还是供不应求。”

采访中，不少研学基地负责人表示，目前研学导师的培训市场还没有建立起来，研学基地想要自己培养一名成熟的研学导师，至少要花两三年，这也是目前各大研学基地共同面临的难题。

对此，我市也在不断破题。近日，长三角融媒体研学联盟在湖成立。研学联盟立足长三角地区，通过发挥融媒体优势，开发江南文化研学产品，推广区域特色品牌研学项目，实现资源共享、互利互惠。

联盟成立仪式选择在吴兴区八里店镇潞村举办，数据显示，去年，该村累计接待研学团队200多批次，研学人数超5万人，带动村民就业276人。

吴兴区委宣传部文化文艺科副科长盛杨表示，接下来，吴兴区将通过联盟的力量，汇聚各方智慧和资源，共同打造一批具有地方特色的研学线路和课程，推动研学市场有序发展。

对于培养优秀研学导师，盛杨说：“升级完善研学基础设施建设，充分整合农村文化礼堂、新时代文明实践中心等场地资源，依托湖州学院等3所在地高校资源，成立研学师资培训基地，持续提升研学导师群体的理论和实操技能培训，打造人才蓄水池。”