高分上高职，到底亏不亏？

又是一年开学季，经过高考洗礼的莘莘学子陆续开启求学新篇章。有媒体注意到，如今不少高职院校的录取名单里，远超一本线的高分考生比比皆是。不上大学读高职，这一现象也引发不小争议，“可惜了”“吃亏了”等留言随处可见。

高分上高职，到底亏不亏？平心而论，报志愿、选学校乃个人选择，每个人兴趣不同，职业愿景各异，评价维度参差，所以在这一问题上，并不存在孰优孰劣的绝对之规。即便抛开个性化因素不谈，单纯比照世俗眼光中“就业好”“薪酬高”等功利评价指标，读高职也未见得就是“亏”。

众所周知，职业教育关注学生的职业技能培养，就业导向更强，从这些年市场反馈看，职校毕业生相当吃香。“90%以上就业率”“企业排队到学校抢人”等新闻频见报端。除了好就业，薪资水平也不含糊。据统计，2022年上海企业技能人才年平均工资16.22万元，增长量与增幅均为近五年最高。“学好一技之长，就能有个好饭碗”，这对于以就业为导向的学子来说，无疑是向前一步的理性选择，而非大众眼里的“退而求其次”。

当然，从“不理解”的舆论风向，也能看到不少人依然有“职校生=学历低”的刻板印象。过去，在很多家庭对孩子的志愿选项中，并没有职校这一条，一大原因就在于担心孩子读职校会吃“低学历的亏”。但事实上，这些年随着相关改革不断破冰，这样的观念早已过时。“十四五”规划纲要明确提出“增强职业技术教育适应性”，新修订的职业教育法也打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”，由此往上攻读职业本科、应用本科乃至专业硕士学位的道路已然打通。而且，全国多地也相继出台新政，让职业技术人才在福利待遇、职称评定、上升通道等方面拥有更好的制度保障。也正是得益于这一系列扎实的制度保障，我们欣喜地看到，技校生刮腻子刮成世界冠军，Tony小哥享受国务院津贴，职业教育赛道的前景越来越广阔。

高分上高职背后，是职业教育愈发强大的吸引力。这些年，在政企校等多方协力推进之下，我国职业教育整体水平蒸蒸日上。从探索“订单式”人才培养模式，到强化校企“双向奔赴”，再到上线对口升学、高职单招、职普融通班等特色办学模式，一系列扎实举措让职教人才成长的“立交桥”稳步建成，也积攒了相当的口碑。放眼未来，随着我国产业升级步伐加快，社会对于高端型技术人才的需求也越来越迫切。我们期待职业院校等相关机构可以抓住难得机遇，不断提升教学质量，以扎实的办学成效，书写更多“人人出彩，技能强国”的精彩故事。

“三百六十行，行行出状元”。期待更多学子敢于追寻内心所爱，在技能赛道上奋力奔跑，赢得更美好的人生。

（来源：北京日报客户端）

相关阅读：

超本科线78分上高职，并非不理性｜新京报快评

▲深圳职业技术学院，在ABB机器人实训室，学生们一起练习运行工业机器人。图/新华社

又是一年开学季。经过高考的洗礼，很大一部分学生将步入占据我国高等教育“半壁江山”的高职院校就读。据《中国青年报》报道，部分学生高考分数超过本科线，却选择到高职专科就读。比如，来自安徽六安的程劭阳高考成绩505分，超出安徽理科本科录取控制线78分，却最终选择到芜湖职业技术学院园艺技术专业就读。

而程劭阳所就读的园艺技术专业今年录取的16名学生分数均达本科线。

读本科还是上高职？这个以往不成问题的问题正在变成一道选择题。这道选择题的出现，说明学生和家长们对待高职的态度正在悄然发生转变。而从就业角度看，放弃本科院校选择入读高职院校，并非不理性。

在近年高考志愿填报中，“就业为王”越来越成为一些考生的准则。事实上，怎样选择大学和专业，就业是不是首要考虑，除了与学生本人兴趣、分数有关外，还与学校的办学定位密不可分。

进入高等教育普及化时代，大学的办学定位大致分为两类：一类是进行通识教育，以能力为导向培养学生，关注学生的综合素质培养；另一类是进行职业教育，以就业为导向培养学生，关注学生的职业技能培养。前一类大学主要是“985”“211”等综合性大学；后一类大学，则是地方本科院校以及高职、高专院校。

按照大学的办学定位，学生在选择“985”“211”院校时，更多关注的是提升自身的综合素质与能力；而在选择一些地方本科及高职高专学校时，首要关注的则是就业。

然而，受社会对职业教育偏见的影响，本应该开展职业教育，以就业为导向培养应用型人才的地方本科院校，大多不愿意把就业导向作为自己的办学定位，而是想举办综合性学术型大学。

这种定位错乱，容易导致人才培养“高不成低不就”。所以，从就业角度看，学生放弃本科院校选择高职院校，是一种理性的选择。

实际上，以就业为导向选择地方本科院校以及高职高专院校，也会促进地方本科院校明确教育办学定位，形成合理的人才培养结构。

也有一些人批评选择高职院校的学生“太短视”，认为他们最终会吃学历低的亏。殊不知，持这种看法的人才是片面与短视的。

一方面，这还是“唯学历论”思维，认为只有获得高学历才能有好发展。而从实际人才需求看，掌握一技之长的劳动者，其就业前景未必比仅有一纸学历的劳动者差；另一方面，进高职院校读书，也并不意味着其最终学历只能是专科。我国已打通职业教育道路，高职毕业生也可通过专升本，继续攻读职业本科、应用本科，甚至攻读专业硕士学位。

在求学过程中，如果学生重视提升自身职业技能，也很有可能成长为人才市场中拔尖的技能型人才。