实验教学 探索科学奥秘

本文转自：淄博日报

从生活走进科学，以实践培育未来创新者，桓台县城南学校——

实验教学 探索科学奥秘

□本报记者 夏金秀 通讯员 崔佃波 艾洪楚 周楠楠

一次《平面镜成像》的物理课上，桓台县城南学校初三11班的同学在认真地观察实验。吕昊卿老师点燃了放在玻璃板前的蜡烛，同学们观察到玻璃板后方也出现了一根“点燃的蜡烛”。张锦潼同学在玻璃板后方想吹灭蜡烛，失败了；王子齐同学把玻璃板移走后，后面的蜡烛消失了，说明玻璃板后方的蜡烛只是蜡烛的像。

类似的实验教学活动，已成为城南课堂教学的常态化项目。

据悉，为推动科学从抽象符号转化为生动实践，引导学生走近科学，不断增强科学探索的好奇心，提高学生科学素养，培养学生动手实践能力，本学期，桓台县城南学校物理组、化学组、生物组积极开展了丰富的实验教学实践活动。

在物理探究实验室，学生们亲身体验了热传递的神奇，小灯泡在热传递的作用下变得炽热，走马灯也随着旋转起来，美丽的光影在教室里跳跃，学生们惊叹于科学的魅力，感受到了探索未知的快乐。看着学生们一个个好奇的眼神、惊叹的表情和开心的笑脸，老师们感到非常欣慰。

物理组利用学校少年宫时间开展物理搭桥课堂，编写专门的校本课程，让学生学有所依。课堂上以动手实验为主，通过现象启发思考，没有分数的约束，没有做习题的烦恼，每个学生都专注，双眼充满了对知识的渴望、对未知事物的探索。

化学组多彩课程开设“化学史、化学家的学习”“化学纪录片的学习”“生活中的化学”“科学探究实验实践”等多个模块，多角度让学生在阅读、交流、实验探究中形成科学思维模式，建立化学源于生活、又服务于生活的理念。

科学实验活动虽然组织工作步骤繁琐、安全要求高，但是为了学生们能够亲手体验科学的奥秘，感受探索的乐趣，老师们愿意付出更多的努力，为学生们提供更多的实践机会，让他们在科学的道路上越走越远，成就更加美好的未来。

生物多彩课程中的“小小实验家”模块，利用各种生物材料、纪录片，遨游多彩的植物王国，历经神秘的人体内部，俯瞰广袤的生物圈，在实践中接触绚丽多彩的生物世界，一步步迈进生物科学的大门。

学校积极搭建学生展示平台，数十个经典实验被搬上科学秀的舞台，展现了力学、光学、电学、声学的奇妙现象；从钻木取火到璀璨绚丽的焰火，同学们通过有关火的实验感受到化学变化的神奇与美妙。炫酷有趣的表演，让书本中枯燥乏味的知识用一种奇幻的方式涌进同学们的脑袋。

科学来源于生活又服务于生活， “做中学”是最好的学习方式，教师立足于教材内容，加强生活素材的有效挖掘、整合，将丰富的生活素材引进课堂，构建生活化教学格局，打造生活化教学空间，以生活素材为桥梁，引领参与知识的有效探究，达到良好的教学效果。

科学思维的培养需要启蒙，而引导学生走进科学殿堂的，往往是一段不经意的相遇。城南学校系列实验活动的展开，让学生在“润物细无声”中收获知识，让科学的种子在越来越多的孩子心中扎根。