让爱生根，让情落地

周伶俐 张家港市锦阳幼儿园

教育家陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”他还说：“好教育就当给学生一种技能，使他可以贡献社会。”所谓教育，就是用心灵对心灵进行浇灌，在幼儿教育中更是如此。而观察当下的教育生态环境，部分教师与幼儿之间存在心灵距离，无法真正地靠近童心。

一、问题：“心灵教育”的欠缺

作为幼儿心灵的塑造者、幼儿行为的引路人，教师的一举一动、一言一行都在塑造着幼儿对于这个世界的认知、对于自己的定位，也关系到幼儿是否能够健康成长，形成健康的人格。因此，教师必须找准自己的教育定位，规范教育方法，注重言辞分寸。问题主要展表现在下面几个方面：

(一)部分教师不注重培养心灵

教育应当是心灵对心灵的浇灌和滋养，但是在当下，部分教师只规范幼儿的行为，而不注重培养幼儿的心灵。例如在幼儿做错事时，教师只是训斥他、管教他，而不告诉他为何不能这样做、应当怎样做才是正确的。最重要的是，要让孩子产生对“真善美”的向往，形成自己的主见，而不是一味地听从和顺服。

(二)部分教师不注重言辞分寸

幼儿对于这个世界的认知是敏感的，很多教师不了解幼儿心理的敏感性，忽略一些言语的细节对幼儿的伤害，不注意对幼儿批评的分寸，使得幼儿对自己的认知产生怀疑，形成不良影响。

二、策略：“童心方向即师心方向”

教师要在心灵沟通的过程中培养幼儿良好的道德素质、学习习惯、心理品质，使其成为一个具有良好品质的人。如何更加扎实、深刻地培养幼儿这些品质呢？毫无疑问，要进行心灵之间的贴近。教师要走进幼儿的心灵世界，观察他们心灵世界中的一草一木、一花一叶，在这个过程中教师要淡化教育的痕迹，以对话的形式进行，在对话的过程中唤醒孩子的灵性、教育孩子的仁性，真正做到“童心方向即师心方向”。因此，我总结了以下几点策略：

(一)用爱换爱

人世间最真挚的情感就是爱，当一个人处于爱与被爱的状态下时，他的心灵会被激活，他的情感将会爆发。为了爱，人可以放下很多，就像父母对子女的爱——温柔而深沉。而作为一名教师，看见一个个天真烂漫的幼儿，应当发自内心地生出无私的爱，为了他们的健康成长、快乐生活，可以付出自己的真心与爱护。

(二)用心触心

幼儿的心是敞开的，相较于年龄更大的孩子，幼儿的心将会更加容易走进去。而走进一颗心的最好方式，莫过于敞开自己的心，让孩子看到教师心中的阳光和美好，他也愿意敞开自己的心扉，表达自己的欢快或烦恼。幼儿的心中装着可爱的花朵、翠绿的树叶，而教师在走进的过程中，要小心翼翼、温柔满满，不要碰伤可爱的花朵和翠绿的树叶，以维护他们心中的那一片净土。