立德树人 心中有爱

本文转自：聊城日报

立德树人 心中有爱

——临清市京华附属小学德育教育高质量发展综述

■ 本报记者 刘敏

本报通讯员 吴艳芳

做有人文温度的教育，在刘玉莉看来，是目标，也是教育理想。

建校10余年，临清市京华附属小学目前拥有南、北两个校区，在校师生7000余人。

践行美的教育，奠基美好人生。10余年中，临清市京华附属小学以此为办学理念，以“美的教育”为切入点，着力打造师生和谐美、特色活动美、家校互动美的全环境立德树人工作体系，实现了从外在形式美到内在涵养美的完美统一。

作为临清市京华附属小学校长，刘玉莉带领全体师生不断学习、不断探索，拓宽眼界、开阔视野、更新理念，增强特色意识和品牌意识，使学校德育工作开创了新局面，现已成为临清小学教育一张亮丽名片。学校先后获得山东省文明校园、聊城市规范化学校、聊城市德育先进单位等多项荣誉称号。

加强德育管理 构建德育体系

小学阶段，是孩子身心成长的重要阶段。错过了这个“窗口期”，对于个人的成长而言，是难以弥补的。

正因如此，临清市京华附属小学把德育的理念定位为“抓好生命成长节点，为幸福埋下种子”，构建了“一个目标，两条主线，三个主体”的德育体系。

“一个目标”，即培养德智体美劳全面发展的，拥有健康身体、阳光心理的社会主义接班人。“两条主线”，一是行为习惯养成，二是是主题活动设计。

刘玉莉认为，小学的德育工作应侧重于文明礼仪、行为习惯和学习习惯的养成。临清市京华附属小学根据学生年龄和认知水平，根据学段分层设计了不同的养成教育策略。对一、二年级低学段，学校设计了“好习惯，我养成”行为习惯量化表，让老师和家长对学生在家和在校的表现进行评价，并评选出“文明之星”。高学段，学校采用的是“小组合作学习，自主管理”模式，以小组为单位，从思想品行、行为习惯、学习合作、劳动卫生及艺术表现等五方面进行捆绑量化，每周评选出“优秀小组”张榜表扬，并请家长颁奖。

活动是最好的教育，体验是最好的老师。主题活动设计，是京华附属小学德育教育的另一条主线。随着课程改革的不断深入，京华附属小学充分认识到开展系列主题活动在提升学生素养方面可以彰显出强大的生命力。在开展活动的过程中，可以潜移默化地促进学生的人文底蕴、科学精神、责任担当及实践创新等品质，让自信、阳光、积极向上，成为学生身上最亮丽的标签。

“‘三个主体’，是指班主任、学校和家庭。只有学校、班主任、家庭对孩子道德品行的要求高度一致，德育的效果才会做到适时而有效。”刘玉莉相信，形成德育合力，才能实现5+2>7的理想效果。

创新德育活动 培育时代新人

仪式活动凸显教育感染力，主题活动蕴含育人价值观。在培育时代新人方面，京华附属小学在创新的道路上不断探索。

学校仪式活动是围绕特定主题开展的具有规范化程序的教育活动。每年新生入学时的开笔礼，朱砂启智，击鼓明志，营造了少儿识字习礼的启蒙教育氛围。毕业时的志学礼，敬父母、谢师恩，告诫孩子们离开小学即将开启人生迎接新的挑战。还有每年新生的少先队入队仪式等，一项项仪式的瞬间，在学生的脑海里定格成美好的记忆，并在他们内心产生微妙的改变，产生持久的影响力。以仪式作为教育活动的有效载体，不仅激发了学生情感的共鸣、行为的落实，更将其育人的价值落到了实处，仪式教育的感染力得到充分体现。

学校坚持“每月开展一主题”系列活动，利用特定的节日开发其中蕴涵的道德教育资源，并赋予时代教育主题，结合学生的年龄特征和知识水平，在各年级学生中开展形式多样、要求递进的系列主题活动，如“礼赞教师节，情系中秋月”系列主题活动、迎国庆“爱我中华”系列主题活动、“文明礼仪伴我行”系列主题活动、“劳动育人励心智，勤劳实践促成长”系列主题活动等，每次活动最终以课题形式逐步实施、积累、完善，体现稳定性和灵活性的统一。

“家庭对一个孩子人生观、价值观的形成，有很大的影响。”刘玉莉介绍，学校定期开展家长进课堂、家长开放日、校长接待日、家长大讲堂、家校彩虹桥等活动，确保了家长对德育工作的认知与学校高度一致。

另外，2022年2月，“张宗敏山东省优秀班主任工作室”成立，这是临清市小学段唯一的省级工作室。工作室成立以来，形成了以家庭教育和心理团建活动为特色的品牌工作室。在特色活动建设、德育科研等方面，均取得了一定成绩。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘玉莉表示，随着“德育工作123体系”在探索中不断发展，在实践中持续进步，学校德育工作将会有更新更好的局面。