链接市场融合共振 激发高校科研活力

本文转自：解放日报

■一方面，高校要积极打造高效务实的科创保障体系；另一方面，还要推动实施开放灵活和个性化的人才人事管理制度

■建设科教融汇、产教融合创新体，推动“教育—科技—人才”三位一体统筹发展，并在推进科教融汇、产教融合中探索教育评价改革

■本报记者 黄尖尖 洪俊杰

作为创新的源头，高校承担着提升国家原始创新能力、实现原始创新突破的重要责任。高校如能有效链接起教育链、人才链、产业链、创新链，构建有组织的科创链条转化体系，并与更大范围的城市创新空间融合共振，将助推打造“核爆点”。

如何激发高校科研活力，一直以来都是上海推动产学研发展的关键问题。“上海亟需建立创新科技人才管理和评价的多元化激励机制。”市政协委员、上海应用技术大学校长柯勤飞说，一方面，高校要积极打造高效务实的科创保障体系，构建“人才、学科、科研、服务”一体的科创协同发展体系，进一步加强同国家和上海发展战略的对接；另一方面，还要推动实施开放灵活和个性化的人才人事管理制度，鼓励专业技术人员在高校与企业交流互动，支持兼职兼薪，推进科技人才跨境、跨部门、跨体制流动。

柯勤飞同时呼吁，要建立基础研究的“特区高地”，高校要以前沿问题和重大科学问题研究为牵引，打造与科创中心地位相匹配的学科体系和一批优势学科群，重点建设集成电路、生物医药、人工智能、航空航天等学科专业集群，并落实以催生重大原创性成果为出发点的科研评价改革。而教育、科技、财政等部门可以联合制定政策，完善“分类评价”体系，引导各类型高校分类特色发展，相互支撑，鼓励在沪科技企业与高校结对，建立学校、地方、行业、企业共同参与的合作办学、合作创新机制。

市政协委员、上海理工大学校长丁晓东对高校参与、推动乃至主导科教融汇、产教融合也体会颇深。“科教融汇、产教融合关键在‘融’，它不是‘拉郎配’，也不是点对点、一次性的合作，而是要通过建立零距离、冒热气的长效化、可持续合作模式，形成‘你中有我、我中有你’的融合局面。”

他介绍说，近年来，上海理工大学紧密对接上海生物医药产业需求，大力推进“医工交叉”跨学科创新和育人。具体实施过程中，学校将医生提出的临床需求凝练成项目，由工科教师带领研究生通过跨学科合作完成技术攻关，形成一系列临床急需的医疗器械新产品和医疗技术新手段，依托“上海高端医疗装备创新中心”，促成成果转化和公司孵化。

“需求导向、问题导向、效果导向是建立融汇、融合‘强关系’的关键，其中政府要汇聚和吸纳政产学研用等多方资源，搭建平台促成融汇、融合局面，高校要从产业实际需求中凝练科学问题，开展跨学科创新和有组织科研。”为此，丁晓东建议建设科教融汇、产教融合创新体，推动“教育—科技—人才”三位一体统筹发展，并在推进科教融汇、产教融合中探索教育评价改革。