- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
“双减”政策下初中地理教学质量提升路径研究
本文转自：张家界日报
刘映伶
初中地理是一门重要的学科，随着“双减”政策的出台，如何在这一政策下更好地提升地理学科教学质量，成为广大地理学科教师深入思考的问题。
一、“双减”政策下初中地理学科定位
（一）让学生快乐地学习
地理学科有着一定的系统性，在“双减”政策下，地理老师应该考虑学生的主体地位，让学生有自主探究的机会，使得学生的学习能力得以提升。教师在开展教学工作中，需要依据学生的情况，为其提供比较喜欢的知识，从而让学生能够快乐地学习。
（二）提升学生学习能力
根据“双减”政策要求，地理老师要灵活的通过问题、案例等去引导学生，让学生自己去思考问题，发现知识点之间存在的联系并总结，从而提升学生在地理学科方面的学习能力。
（三）让学生养成好习惯
地理老师在开展教学工作中，对自身的教学方式及时做出改变，在课堂上重视调动学生的学习主动性，让学生独立去思考问题，从而养成良好的学习习惯。
二、“双减”政策下初中地理教学质量提升路径
（一）创新地理教学方式
“双减”政策下，地理老师要根据具体要求，结合地理课程的特征，运用自身掌握的知识来对教学方案进行设计，建立符合学生自身情况，满足减负要求的教学方式。比如，在《地形图判读》一课中，考虑到大部分学生比较喜欢光头强这一角色，就创设了光头强浏览幸运村的情境，这能让学生在玩耍的过程中实现对地理知识的学习，为此就能发现教学方式的创新是提升地理教学质量的主要途径之一。
（二）采用多样教学工具
地理老师可以采用多样化教学工具进行地理教学，通过这些工具来实现趣味教学，这不仅能减轻学生负担，还能提升课堂的教学质量。也可以把地理知识和游戏联系在一起，设计盲盒游戏，让学生在游戏中学习相关的地理知识。只有地理知识对学生有了吸引力，才能更好地去学习地理知识。
（三）优化课程教学环节
“双减”政策的提出，老师要以提升教学效率的方式来让学生掌握更多的知识，45分钟课堂，要最大程度地挖掘学生权利，提高效率。例如，在讲授《中国的地形与地势》一课时，老师要从实际出发，激发出学生的兴趣，提升学生的学习效率。让学生动手勾勒出分界线，体会到地理学科各要素之间紧密的联系，实现教学质量提升。
（四）科学合理布置作业
传统的教学方式是老师尽量让学生多做试题。“双减”出台后，不仅要减轻学生的学习压力，又要让学生掌握知识，故老师在布置地理作业时需要考虑多方面因素。当学生能力得到提升时，老师可以鼓励其自主设计作业，同学间相互更换作业，这将能让学生更好地去学习。
“双减”政策的环境下，地理老师要积极地去解读“双减”政策的相关文件，思考该怎么样去减轻学生学习上的压力，在减少作业量的同时也要提升课堂的教学质量。老师要以实际情况为前提，结合“双减”政策要求，对教学模式不断创新，丰富教学方法，科学合理地布置作业，让学生减轻学习负担的同时提升学习质量，帮助学生轻松地完成对地理知识的学习。
（作者系慈利县阳和土家族乡中学教师）
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2023-10-12 14:45:03
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
