让孩子成为野花而不是盆栽

本文转自：钱江晚报

让孩子成为野花

而不是盆栽

谨以此文写给“望子成龙、望女成凤”的父母们

最近关于家庭教育的雷人新闻不少。

先说第一个。大学没毕业的教育博主“董太太”，通过一些采访富家子弟、名校毕业生和探访名校的视频，推广所谓的“精英教育”，教家长们如何把孩子培养成有钱人，然后实现阶层跨越。其实最终目的是卖书、卖课，她的课真不便宜，6980元还只是线上基础版。

近7千元就能改变孩子一生的命运，这种好事哪里去找？于是，一大批宝妈争相购买课程，这样的一门课竟然销售额高达几千万。刚买了课的消费者意气风发地表示：“可以开阔孩子的眼界，拓展孩子思想。”结果上了两节网课后要求退费，觉得课程太水，废话连篇还制造焦虑。如今的“董太太”正身陷退费风波，焦头烂额，早没了曾经的精英范。

精英教育真的能教出精英吗？就在近日，美国密歇根大学安娜堡分校曝出一新闻：一位来自北京的女留学生，因一门课不及格索性再不去上学，在校园里游荡了两年多，每天假装上课学习，直到毕业季，父母发现毕业生名单里没有她，且也没有收到毕业典礼邀请信，询问女儿后才发现此事。妈妈在当地华人微信群里哭诉，责怪自己没有及时发现女儿的心理问题。然而凡事皆有因果，今日的果其实早在漫长的中小学学习时代便埋下了因，所谓的花大钱进名校接受精英教育从此走上人生辉煌路，不过是家长的一厢情愿罢了。

如果说，这样的精英教育瞄准的是家长的钱包，让广大网友产生的更多的是惊讶和好笑的情绪，那么第二则有关家庭教育的新闻，却刺痛了许多人的心。

一个自称是资深家庭教育专家的退休小学老师赵菊英，发布多个家访视频，让男孩亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将玩具漫画书扔进垃圾箱，并辱骂女孩“肤浅”“无知”“幼稚”，要求家长在男孩的房间里安装监控，甚至当面体罚……家长们全程在旁认真观看学习。很多迷信她观点的家长，主动邀请她上门做家访，并且微笑热情接待。

可以想象，以这样“霸凌式教育”方式教出来的孩子，未来会长成什么样的一棵歪脖子树，也可以想象，会出现怎样的悲剧。

事实上，因此造成的惨痛悲剧我们早已看过多次，当孩子失去生命的时候，那些父母才感到懊恨并自责。只不过为时已晚。

这些家长，为什么会被这样一些极端的教育理念吸引，轻易上当？

究其原因，不管这两类家庭富裕程度还是生活环境如何不同，相同的都是教育焦虑。

“董太太”抓住了一部分有点闲钱的家长焦虑心理。要把最好的东西都给孩子，焦虑孩子未来能否成为社会精英，焦虑别人家的孩子比自己孩子赢在了起跑线上；赵菊英则专挑普通家庭下手，家长们想让孩子够优秀能上名校，焦虑孩子不能脱颖而出成为学霸，焦虑慢一步就会被别人超过。

或多或少的教育焦虑，因社会竞争压力的增大而弥漫，这也是为什么各种奇葩、匪夷所思的教育观念都会有人接受的原因，不加思辨，不加分析，只要能够拍胸脯打包票，说句“包好”，便如飞蛾扑火般无条件信任，并且献上自己孩子来做实验。

很多网友们感叹：“当父母的，花点时间，哪怕只看一本经典的儿童家庭教育书籍，就能避开这么拙劣的骗局。”

真正的家庭教育专家们纷纷表示：“家长最应该做的，是努力学习成为一个理解孩子、懂得教育方法的合格父母，在日常生活中引导孩子健康成长，而不是一味强调学业成绩，甚至是进行‘霸凌式教育’，它带给孩子们的只会是深深的伤害，有的甚至会留下一生的阴影。”

有个网友讲了自己的故事，她说小时候她有一盒水彩笔，特别喜欢，有一天因为某件事，爸爸把这盒水彩笔砸了。直到现在她想起这件事情仍旧很伤心。所以千万不能凡事都拿大人的眼光看待孩子的东西，也许在大人眼中，砸烂的只是个破玩具，却是孩子心中的珍宝，给孩子留下永远的痛。

可以看到，在赵菊英发的视频中，那些被家访的学生在被说教一通、被迫做了毁灭自己的心爱之物后，一个个变得沉默不语、埋头看书，眼中的神采也暗下了不少。特别是有位初中女生，在迎接赵菊英到来时，还热情地给予了拥抱，可是当她的漫画书被扔进垃圾桶的时候，微笑从脸上消失了。

表面上看到的是顺从、服从，实际上对孩子心灵的隐形伤害已经造成。孩子与父母间的隔阂便是在这样一次又一次、一件又一件的事情中产生。我们在与心理医生、学校心理教师沟通时发现，心理易产生问题的孩子，多半都是与父母沟通少的孩子。

所谓“棍棒之下出孝子”“不打不成器”之类的训子古方早已过时，并不是所有的传统都是好的传承。

知乎上有个高回复的问题“父母禁止孩子除学习之外的一切爱好，孩子应该怎么做”，有条高赞答主显然是学生，他说：只让我学不让我玩，我就直接不学！不玩是不行的，那活着没劲儿了。

“活着没劲儿了”，说得真实。

教育的本质是什么？生活的本质是什么？

首先得学会做个人，读书只有十几年，可是做人却有几十年。

人生短短几十年，学习始终都不会是最重要的那件事，事实证明，生命中有太多的人值得我们去关注，比如亲人、朋友；有太多的事值得我们去拼搏，比如亲情、友谊和个人的追求、心灵的自由。

美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了著名的“冰山模型”，用来全面描述一个人的价值要素。

“冰山模型”将一个人的能力素质划分为露出表面的冰山以上部分和深藏的冰山以下部分。露在水面上的是知识和技能，是外在表现，是容易后天习得的；而隐藏在水面下的90%，是能力、价值观、自我认知和动机，是人内在的、难以测量的部分，这些能力素质不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。这才决定了一个人能走多远，有多大成就。

奥地利作家茨威格在《断头皇后》中说：“所有命运赠送的礼物，早已暗中标好了价格。”孩子的未来是什么样，其实在他小时候接受教育的那一刻起，早已埋下了将来的果。

前斯坦福新生学院院长朱莉·利斯科特在《如何在不过度管教的情况下，培养出成功的孩子》演讲中曾说：“我们的孩子应该是野花，未被命名的那一种，而不是需要父母精心修剪的盆栽。”