南昌市南菁学校党支部 筑牢思想堤坝 夯实育人信念

本文转自：人民日报客户端

程征云

南昌市南菁学校党支部推动主题教育逐渐深入，夯实团队为党育人、为国育才理想信念为主题教育主线，从提升基础教育公共服务能力出发，持续推动学校各项工作聚焦师生成长，服务学校发展。

一、以扎实的理论学习筑牢思想堤坝

支部引领学。学校党支部每周都会安排时间带领党员教师、入党积极分子、入党申请人以及青年理论学习小组开展集体学习。坚持读原著，学原文，截止目前，已开展集体学习9次，组织青年理论学习小组学习两次。在集体学习的引领示范下，要求大家工作之余开展自学。

结合问题学。为使理论学习更加深入人心，学校党支部谈心谈话等方式，收集整理了党员及青年教师关于主题教育的系列疑问，通过上下沟通协调，解决党员及青年教师较为突出的学习难题。如有的党员教师提出如何结合工作实际实现主题教育总目标的问题。支部发现党员教师先锋模范作用还有提升空间，部分党员教师服务意识有待加强，支部结合学校工作实际，确立了以通过培养学生良好阅读习惯及对问题学生开展一对一心理辅导为抓手，争取在育人工作上体现主题教育“学思想，强党性，重实践，建新功”的总要求。

深入实践学。理论学习最容易出现的问题就是与实践脱钩，为了在理论学习中解决这个问题，学校党支部坚持以提升实践能力为导向开展理论学习，实践需要什么，群众关心什么，我们就思谋什么。例如，青年教师普遍关心如何理解中国式现代化的问题，工作实践中也有个别党员干部出现了不讲团结不善于同不良现象及人性弱点作斗争的问题。党支部直面问题，集体学习中引领大家学习了中国式现代化面对面》这本书的第二篇章和第七篇章。

支部提醒大家，讲团结是为了凝聚力量谋求学校发展，是为了更好地服务师生、服务社会；讲斗争更是为公，而不是为私，要敢于同不良现象、同人性的弱点、同一切不利于育人事业发展的消极因素作斗争；一个团队唯有勤于实干、善于创造才能够拥有也一定配得上更加美好的未来。

整合资源学。为丰富学习资源和实践渠道，支部通过带领师生深入社区阅览室开展阅读活动，党带团带队进入红色名村开展场馆研学等形式，利用周边资源，使理论学习更生动有实效。9月初，党带团带队前往全国法制教育基地；10月份党员志愿者深入社区，在青英社区阅览室指导随迁子女开展阅读活动；11月党带团带队又来到了红色名村——板溪村，让师生实地感知，从英雄事迹中汲取奋斗力量。

二、以谋事尽责之态夯实育人信念

为迅速将思想政治学习转化为干事兴业的动能，学校支部聚焦教书育人主业，党员教师率先以大力培养师生良好阅读习惯和读写能力为突破口，服务意识明显增强。

聚焦教书育人。早在2023年3月第二批次主题教育开展之际，学校支部就将如何培养孩子良好的阅读习惯作为本年度党员教师的中心任务，每个党员教师还在7月份的主题当日活动上就这一中心任务完成情况作了简要分享，党支部书记分享的题目是“在‘看见’中培养孩子的阅读兴趣”，分享的内容主要有两方面：一是在引导学生写“读书笔记”中“看见”他们的“读”；二是在“看见”学生的写中，培养他们“读”的兴趣。

党员教师结合自己岗位，推动或协助推动良好阅读习惯的培养覆盖全员，面向全校。深入社区，与随迁子女开展阅读指导活动和读书推介活动。在党员教师率先带动下，在学校图书阅览室还未采购图书的情况下，为了解决孩子们无书可读的问题，各班建立起了图书角，孩子们的课余时间又多了一个选择。

兴育人之业。为提升党员教师的服务意识，党支部安排党员一对一帮扶各班班主任通过长时间观察发现的存在一定认知问题的学生，为他们开展必要的心理辅导或有针对性的谈话引导。通过观察和记录，发现这些孩子的学习状态有了明显的积极趋势。

为不断拓展育人天地，党支部书记还在个人微信公众号上选发经教师指导修改后的学生优秀习作，目前已发布习作20余篇，同时，向报刊推荐学生被选录的优秀习作，已有学生习作在报刊公开发表，此举大大激发了学生的读写兴趣，收到了实实在在的育人成效。

审签：郑少忠