红色文化融入小学道德与法治课堂的教学策略

本文转自：黔西南日报

红色文化融入小学道德与法治课程中，不仅能够让学生更好地体会到革命的精神，还能让他们更深刻地认识红色文化并弘扬红色精神，从而激发他们的爱国热情，并且帮助他们提升道德修养。从小学道德和法治教育的角度来看，通过红色文化的熏陶和指引，让小学生的思想得到充分的发展，进而培养其正确的价值观具有重要的意义。

一、红色文化融入小学道德与法治课堂的意义

有利于社会主义核心价值观的培养。红色精神蕴含着爱国主义、团结协作的理念，它深刻地反映了党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴提供了坚定的信仰力和推动力。更为重要的是，红色文化教育是培养小学生社会主义核心价值观的重要基础。

有利于净化社会道德风气与校园道德环境。红色文化蕴藏着丰富的精神力量，它激励人们追求更高的理想，鼓励人们勤奋努力、勤俭节约、勇于担当，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。这种思想意识的建立，有助于消除社会上的不良风气，改善学校的道德环境，促进学生树立良好的品德修养。

有利于发挥道德与法治教育功能。通过将红色文化与多种文化有机融合，可以更好地提升思想政治教育的实际效果。同时，可以让小学生更加深刻地理解和体会中华民族的拼搏精神，进而树立起正确的“三观”。

二、将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略

（一）挖掘开发红色文化课程资源

在小学阶段，课堂作为教学的核心，将红色文化纳入其中，是促进学生道德与法治素养养成的关键。因此，老师应该积极探索并充分利用这一资源，仔细研究各种红色文化，并结合其内涵，精心挑选出符合学生理解能力、身体素质及思维习惯的优秀作品，以达到更好的教育目标。例如，《光辉的历程》是以红色文化为基础的课程，教师可利用主题教育等方式向学生展示这段历史，帮助他们更好地了解革命战争时期的伟大事迹，并培养他们的爱国主义精神。此外，为了更好地满足小学道德与法治课程的要求，要根据课程的特点、教学目标，结合地方历史文化，开发具有浓厚历史底蕴的校本课程，以及制作出以红色文化为背景的具有浓厚历史意义的课程材料，以此来引导激励学生树立正确的价值观念，增强他们的道德意识和法治意识。

（二）加强红色文化的隐性教育

与传统的理论知识教育不同，红色文化教育更加注重以实践为导向，即让学生在实践中体会和感悟，进而培养学生的情感和意志，最终形成良好的行为习惯。因此，在道德与法治课堂上，老师应该更多地关注红色文化的潜移默化的影响。比如，在讲授“美丽文字民族瑰宝”课程之前，老师应该提前了解课程的主题，并着重介绍汉字文化的渊源和演变。根据本次教学的重点，老师可以通过实际的案例来加深对该话题的理解。

（三）创新教学模式，将红色文化融入课堂

随着时代的发展，当前的小学道德与法治教材已经变得越来越丰富，特别是关于红色文化的内容。为了让学生能够在真实的情况中学习并体验这些文化，我们要遵循“生活即教育”的原则，让他们能够融入到日常生活中，培养他们的高尚精神，并增强他们对祖国的热爱，提升他们的民族自豪感和文化自豪感。例如，在学习“我们有精神”课程中，教师可以通过与每周的升旗仪式相关的内容来帮助学生理解“精神”课程的意义。通过这些内容，学生可以更好地了解五星红旗作为中华民族的象征，是无数革命先烈用鲜血染红的，因此，我们应该尊重和敬爱它。为了让学生更好地理解和掌握国旗的重要性，我们应该在升旗时保持庄重的态度，并让学生站立并向国旗致敬。通过类似真实的体验教育，不仅有助于学生感悟红色文化蕴含的意义，还能培养学生的爱国精神。

（四）积极开展课外实践活动，丰富学生认知

小学道德与法治学科的独特性决定了，评估教学效果不应仅仅局限于学生的考试成绩，而应该考虑学生的日常学习能力和行为表现。教师应该积极组织各类课外实践活动，让学生们能够真正体会和理解课本上的知识。例如，教师可以利用信息技术，进行具有时代特点的课外实践，利用互联网来传播红色文化。每年清明节和国家公祭日到来时，老师们都会组织学生们通过网络进行祭祀，并且分享他们的心得体会。作为当代小学生最熟悉的社交媒体，网络的普及使得它成为了一种新的文化形式，因此，老师们应该把它与传统的红色文化相结合，以此更好地唤起学生们的热情。

总之，将红色文化纳入小学道德与法治教育，不仅可以为教学增添新的内涵，而且可以改变传统的教育方法，从而促进学生的身心健康的全面发展。因此，教师应深刻认识到红色文化的重大意义，并运用科学的教育方法，将其贯彻落实，从而激励学生走向成功。

作者：兴义市红星路小学富康校区 陈秀

值班总编 查必芳 编辑校对 吴方义 版式 刘窈