摸清根源 合理疏导

本文转自：梧州日报

青春期学生“一点就炸”？

摸清根源 合理疏导

■ 经验·分享

14至15岁的初中生，大都会有叛逆的心理。作为老师或者家长，该怎么疏导化解呢？我以我班的张杰为例，说说我的做法吧。

七年级上学期开学选拔班干部，我一眼就看中了活泼、有一定号召力的张杰。我建议同学们把他选为班长。其实，我也有顾虑，张杰的情绪容易失控，学习成绩不太好，只要有人触碰到他的软肋，他情绪就会爆发。

但是，张杰确实有不错的组织管理能力，班级在他的带领下，很多班务都不用我操心。开学第一周流动红旗评比，我班就榜上有名。这令我为自己的慧眼而高兴。

然而，有一天早上，我刚到办公室，张杰就已经站在门口等着我了，强烈要求辞去班长职务。原来，张杰早一天的英语听写不合格，课后在座位上抄写，而旁边的同学在大声说笑。他火了，一拍桌子，和其他同学吵了起来，直到下一节课的老师来才消停。晚上自习课，他和文娱委员讨论演出节目时，意见不合，谁也说服不了谁。他变得很暴躁，和文娱委员大吵一架。他认为自己说话不管用了，一定要辞掉班长职务。在他竭力要求下，我只好同意。

从那以后，张杰就像变了一个人，不再参加班里的活动，纪律越来越差。班委管他，他却和班委作对。班委很头疼，反复向我抱怨。有一次，张杰和班委发生大冲突时，我来到现场。我并没有马上制止张杰，而是静静地看着他把所有的情绪发泄。过了一会儿，张杰慢慢冷静下来，我对他说：“你曾是我们班最活跃、最优秀的男生，但如今，你真的让大家失望了。”接着，有好几个班委都在说他的不是。我温和地说：“其实，我们现在不是批评你，而是想帮助你找回最初的你。因为我们都认为你有很多独特的优点。”

后来，我和张杰聊了很多，他静静地听着。“你的班长工作，已经做得很好了。辞去班长，我想，应该不是你的真实想法。到底是怎么回事呢？”我轻轻问了一句。

原来，张杰无法达到父母对他的要求，相当苦恼。回到家里，父母经常唠叨：“你的成绩这么差，怎么带动全班？”慢慢的，他心理压力越来越大，有了自卑心，找不到方向，逐渐自暴自弃起来，通过反对班委发泄自己的不满，掩盖迷茫的自我。

听了张杰的诉说，我终于知道原委。原来是他对外界的压力敏感过度，引起他的迷茫、失控和叛逆行为。他的叛逆行为也不是真的要和老师同学对抗，只是想引起关注。这时，如果老师或家长没有读懂孩子的心思，一味地批评，也许会使得孩子愈加叛逆。

我帮张杰详细分析了他的情况，然后告诉他，“孩子，你很好。不要在意别人的眼光，要相信自己的优点一定能够让自己获得成就感和愉悦感。现在的差强人意，只是暂时的，老师永远会站在你的旁边！”

谈话后，张杰改变了很多，成绩也逐渐有了提升。可是，他有时还是表现得烦躁。有一次，他偷偷对我说，父母给他的压力还是很大，希望我能和他的父母聊聊。我说，前些日子就发现你的异样，我会打电话和你的父母说的，尽量让他们明白你的苦恼，不会再强行为你设定目标。

从那以后，张杰的叛逆行为大为减少，积极参与到班级事务中，各科成绩也慢慢上升，他也回归到那个活泼开朗的模样。

对孩子们青春期的叛逆，我们要学习读懂孩子心理需求，探究根源，才能事半功倍地让孩子更好成长。

（莫耀裾）