深耕茶乡幼教路

本文转自：日照日报

构特色教育，护幸福童年，巨峰镇中心幼儿园——

深耕茶乡幼教路

全媒体记者 范开元 通讯员 宋兴凤 王琳琳

生活即教育，行为即课程。6月14日，岚山区巨峰镇中心幼儿园迎来每月一次的爱园卫生日，全镇各社区园也统一进行“爱卫日”活动。这一天，全园师生都要参与该活动，给孩子充分的时间和机会参与劳动，促进幼儿身心全面和谐发展。

“爱卫日”的设立，是让孩子学会自理的小小仪式，也让孩子们在与环境的互动中，体验劳动、感受生活，以劳动促发展。通过融入生活的劳动教育实践活动，让幼儿从学习“自我服务”到“为他人服务”，再到“为集体服务”。

这是巨峰镇中心幼儿园以人为本，回归“生命”原点教育，实施“全过程 活教育”教育品牌的生动体现。园区致力打造“现代文明与乡村文明”融为一体的优质特色幼儿园，实施“一个中心，五个统一”的管理模式，有效联动，全力推进各园资源共享，实现镇域学前教育均衡优质发展。

以研促教 教干带班——助力教师队伍均衡优质发展

6月13日，阳光暖暖，微风徐徐，在巨峰镇中心幼儿园，孩子们在游戏区“各显神通”，生成不同的玩法，扮演不同角色，多感官与材料互动，不断提升游戏水平，一次又一次地挑战自己。

不远处几位教师手里拿着纸笔，时而观察，时而记录。这些老师是岚山区学前教育中心教研员以及各乡镇街道的教学骨干，她们齐聚巨峰镇中心幼儿园户外游戏现场进行观摩研讨活动。

类似的教研活动已成为巨峰镇中心幼儿园的常态。近年来，园区坚持开展“听、评、备”结合的日常化听评课活动。以集中组织的形式开展“一课三研”磨课活动，提升新教师整体的课堂组织能力。在“镇村一体化”管理模式下，充分发挥骨干教师的示范带动作用，完善“青蓝工程”培养计划。

围绕“真”问题，开展真教研。聚焦解决一线教师保育教育实践中的困惑和问题，该园采取线上线下、横向级部教研组与纵向项目组相结合等方式，充分发挥教师的主动性，提升教师发现问题、解决问题的能力，提高教师的专业度和自信心。围绕“真”需要，巧用“套餐式订制+自助式菜单自选”订单式培训，助推教师专业发展。围绕“两结合”将教研考勤与日常考勤相结合，教研参与度与本人教研考核相结合，开展“最优教研组”评比。

针对不同年龄组教干带班，让每个年龄组都有教干。发挥“示范带动引领”作用，通过教干模范班级带动年级组及年级组大、小教研等形式让教育更均衡化。

围绕“野”“趣”深挖“茶乡”——走出本土特色教育道路

2022年6月，巨峰镇中心幼儿园在日照市体育嘉年华中取得优异成绩。该园始终坚持以幼儿为本的教育理念，推动幼儿体育落地生根、开花结果，促进幼儿体育规范化、可持续发展。

该园作为全国幼儿体育推广示范园，在篮球、足球等体适能课程的支持下，将户外体育活动进行了园本化实施。目前，幼儿体育在全镇各社区幼儿园如火如荼地开展，初步形成了示范带动、多点突破、纵深推进的良好态势。各社区幼儿园依据课程体系，开发了各具特色的体育活动，通过改变室外场地的环境、调整游戏材料的投放，以“乐”贯穿，分区围绕“动、趣、创、构、行、饲、耕”，打破原有的游戏空间，拓宽孩子们的游戏视角，创设了形式多样的游戏区域。

同时，该园秉承“生活即教育，一日生活皆课程”的教育理念，树立发展为本的课程观，把握“整合、均衡、开放、多元”的课程定位，融生活、游戏、学习为一体，开展了“乐玩”系列课程。充分利用户外空间开阔这一优势，依托游戏实验园的实施，将户外打造成微型“茶乡小镇”。充分挖掘园内外显性或隐性资源，利用巨峰镇社区资源，让孩子全面了解巨峰镇本土特色，深入挖掘社区资源的教育价值，创造性地整合各种有价值的教育因素，带领孩子走进消防站、田野，走进邮局、茶厂，走进小学等。作为延伸和拓展园本课程新的生长点，彰显巨峰镇幼儿园课程的独特性、生态性和开放性。让孩子回归本真，引导他们在不同区域进行各种混龄活动，结合体适能课程，促进孩子健康、语言、社会性、科学素养以及艺术素养全面和谐发展。

园区还以传统节日为线索，践行社会主义核心价值观，以蕴含着农耕文化质朴情感和朴素智慧的节日风俗、种植饲养、野玩吟唱等为活动内容，感受流传至今的传统文化的精妙和智慧，培养幼儿爱家乡、爱祖国、热爱传统文化的情感。

幼小衔接 家校沟通——为幼儿筑牢基础

仲夏蝉鸣，栀子花开，花开有时，衔接有度。随着毕业脚步的临近，6月6日，该园大班孩子们来到巨峰镇中心小学，开展“小学校园生活初体验”活动。

孩子们走进小学，体验小学的校园环境、学习氛围、学习方式等，帮助孩子们减少对小学的陌生感和神秘感，激发幼儿热爱上小学的愿望，做到幼儿园与小学的双向奔赴。

作为山东省幼小衔接试点园，巨峰镇中心幼儿园在幼小衔接方面做到“三个维度，一个贯穿”。大班重点是学习方面的衔接，突出学习习惯的重点培养；中班重点是规则意识养成衔接；小班重点是生活习惯的衔接。将“一日生活”贯穿衔接活动中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透到幼儿的日常生活、区域活动、户外以及幼儿家庭教育当中。通过开展多彩的活动，激发幼儿的入学兴趣。根据幼儿园入学四大方面准备，形成了特色视频，让每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

在大班开展的幼小衔接活动，能够帮助幼儿培养独立、自理的能力，提高他们在集体生活中的互助、协调意识，同时也激发了他们的勇气。

在家校沟通方面，该园制定了“三包”制度“分层次”模式，实行教干包社区、级部包村、教师包个人制度，重点家庭重点访问、薄弱家庭个别关注等模式。该园通过开展家庭教育讲座，帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。借助书香校园“小茶苗故事口袋”、图书借阅、睡前故事、亲子绘本阅读等形式引领家长与孩子共同成长。定期走进社区进行多维度互动，达到与家长沟通、交流、合作、相互理解的目的，让家长更好地了解巨峰镇中心幼儿园的教育理念及教育信息。

乡村教育事业的发展，无疑是乡村振兴战略的重要支点。而幼儿教育更是教育中的重点。“教育是要培养全面发展的人、培养完整的人，守护好孩子的童年。”诚如巨峰镇中心幼儿园园长宋兴凤所言，幼儿教育需要尊重幼儿作为独立的人所具有的天性、权利及需要，让幼儿到更广阔的天地之间去感受理解、探索发现，获得身心和谐成长。