孩子教我读诗

本文转自：铜川日报

孩子教我读诗

周乘涛诗豪刘禹锡的《浪淘沙》，我读过很多遍，也想过很多遍。“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”每每想起这首诗，我脑中总会浮现出在农历八月十八——观潮节这天，钱塘江的潮水受到太阳和月亮的双重引力，浩浩荡荡从大海逆流而上。漫天的潮水，远远望去犹如一条白线，潮涌发出隆隆的吼叫声从天边而来，潮头不断翻腾着涌向堤岸，冲撞出高达数十米的水浪，引发观潮人连连咋舌称叹，风声、浪涌声、游人声交织在一起，构成了盛大的观潮节。潮过后，慢慢地向大海退去，留在海滩上的是一堆堆沙子，远远望去就如同雪堆般，在太阳下发出耀眼的光芒。这是一直萦绕在我心头的景象，也是我对这首诗的理解。

今天孩子却告诉我，他有了新的见解。我不由来了兴趣，让他说来听听。孩子解释道：“你看这潮水像极了人生。第一句‘八月涛声吼地来’，是不是讲一个孩子呱呱坠地，发出了哭声，告诉大家他来到了世界上；‘头高数丈触山回’就像预示着人到了辉煌的时刻，名声到了最高峰，整个人生发出最耀眼的光芒；‘须臾却入海门去’是说人的辉煌持续不了太久，就会黯淡下去，人们会逐渐忘记了他；‘卷起沙堆似雪堆’是说人走后，留下了诸多值得回味的东西。”我听后急忙追问：“这是你想出来的吗？”孩子解释说他看到了诗中有个“头”字，于是将潮水想象成了一个人，进而有了许多想法。孩子有理有据的阐释，赋予了这首诗不同的解释。我很欣慰，孩子在读诗过程中能够独自思考，有了自己的见解，无论别人的见解如何，他能结合自己实际，产生与众不同的想法，并能大胆分享给其他人，这是很难得的独立思维。

我们常说诗无达诂。读诗，读诗，读着读着不自觉就要把自己代入进去，让自己成为诗中一员，与诗人产生共鸣共情，结合诗人经历对诗有了更深入的了解。抑或是将诗人的文字，带入自己的情境当中，正如刘勰在《文心雕龙》中所言“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这正是“有我之境”，借美景抒自我胸怀。古诗之妙就在于能契合某种不可名状的感受。

这也给了我语文课堂古诗词教学的启示，也许并不需要按照读诗题、知诗人、解诗句、悟诗情的老套路，将成人的理解强行灌输给孩子，反而破坏了古诗的韵味和美感。

这也让我回想起教儿子学古诗的情景。那时他刚上小学，课余时间比较多，我就让他背唐诗三百首中的绝句，我也没有作解释，就是看着图片、加上动作，单纯地读和背，一年下来积累了有一百多首。一天下午，我带着孩子回家，途经锦阳坡。锦阳坡的护坡墙上有用淡雅的天青色涂料勾勒出的高高低低的山峰，以及错落有致的树木。每次经过那里都有美的享受。当时金色的夕阳照射在护坡墙上，儿子看到这场景脱口而出“马首向何处，夕阳千万峰”。我感叹这句诗用得恰到好处：夕阳西下，一对骑车回家的父子，被裹挟进川流不息的车辆洪流中，面对着起伏的群山壁画，倒有了几分寂寥和落魄，此情此景与诗句情感十分吻合。

结合儿子对诗歌的理解，我想优秀的唐诗宛若灿烂的星河，有必要让孩子从小多见一见，背一背优秀的唐诗。叶嘉莹先生在回忆自己儿时时讲到，家人让她三岁开始背诵唐诗，尽管不理解，但仍是大量的背诵。利用小孩子记忆力强的优势，多背诵一些经典，等他理解力达到了一定程度自然会懂得其中要义，这将会使他受益终生。

今天孩子很好地给我上了一堂古诗课。读诗要多向内看，关注自己内心。读古诗，也是读自己。

(作者系耀州区锦阳新城小学教师)