北京一零一中帮扶专家组贵州行6天访7校 助力当地学校提升发展

本文转自：新华网

新华网北京3月17日电 3月6日至12日，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会委员、北京一零一中校长陆云泉率北京一零一中帮扶专家组，往返8天，历时6日、行程1100公里，在贵州省黔南州和黔东南州7所学校进行实地访谈调研，听课交流，为驻点帮扶当地教育的团队出谋划策，助力当地学校提升发展。

黔南和黔东南的几所学校，是由广东佛山、广州六所学校干部教师与贵州省内教师“组团”驻点帮扶的，大家克服了家庭和工作上的种种困难，全身心地投入到帮扶学校工作中，短时间内取得了不小的成绩。陆云泉的调研团队此行是帮他们团队“打助攻”，做“加法的加法”“帮扶的帮扶”。通过现场调研，摸清情况，北京一零一中将确定下一步所要提供的有针对性支持。

此次调研活动走进的学校经过多年培育，很多都获得了前所未有的发展。罗甸县边阳中学是黔南州唯一设在乡镇的普通高中，校园里教学楼、实验楼、综合楼、教师公寓、学生宿舍楼、运动场俱全，教学、生活设施设备一律按照省级示范高中配备。

硬件设施过硬，教学质量怎么样？据广州空港实验中学派出到边阳中学进行帮扶的校长李妙洁介绍，目前，该校教师平均年龄只有32.3岁，教学和研究能力还稍显不足。在后续的听课反馈交流环节中，专家组成员也发现了教师在教学中的一些问题：老师们的教学热情高，但经验仍略显薄弱，对课标、教材、教法掌握仍不深不透，学科核心素养仍未落地。

在座谈中，陆云泉表示，一所学校要腾飞，必须苦练内功。教师队伍是学校的核心竞争力，要加强教师培训，落实有效的教学理念，强化教研组建设和集体备课。他表示，一零一中愿意提供智力支持和教学资源对接。他还建议，学校要聚焦特殊人才培养，推进特色发展；加强学校育人环境建设，为学生提供更多绿化、美化的活动空间；活跃社团和校园活动，让学生爱学校、爱学习、拓展视野、树立志向。

三都高级中学前身是黔南州三都民族师范学校，艺术和体育师资力量较为完备。专家组成员在走访中发现，学校这些年强化了艺体特色发展，学生们文艺活动丰富，超大的绘画教室和琳琅满目的学生绘画作品，更是直观展现了学校的艺术特色。对于学校未来的发展，专家组建议要加强教师培训、开展教学研究，拓展师生视野和成才之路，同时加强院校招生政策研究，拓宽特长学生出口。

剑河民族中学作为一所省级示范性高中，教师在全省考试中表现优异，但学生成绩却没有相应表现。对此，陆云泉建议学校集中精力通过深化教研、提升课堂效率，进一步加强教师队伍建设；要对标学生培养全面改进学校管理机制、丰富课程供给，通过分层教学、建设特长社团为拔尖学生提供发展平台。他表示，北京一零一中可以分享数字教育资源和教学数据应用经验，协助学校提升精准指导、突破教学质量瓶颈。

在调研中，专家组也发现一些帮扶学校存在一种现象：学校缺乏激励机制，老师们干多干少一个样、干好干赖一个样，工作积极性不高，想干活的老师也不太敢“出头”，课堂教学质量参差不齐。

对此，陆云泉表示，教育人才“组团式”帮扶是一个高位引领、强力拉动的机制。“一个非常重要的举措就是，帮扶团队的校长要切实掌握学校，奋力前行，组员要在重要岗位上发挥引领作用，充分调动学校资源，建立新的管理机制，特别是激励机制，通过制度和文化建设振奋精神，激发教育情怀。”

通过此次调研，专家组获取了直观真实的信息，为下一步深化帮扶指导方案、精准提供资源和协助做好了必要准备。调研中，陆云泉总结出一些“县中”的特点：硬件不差，“软件”不强。短板突出表现在教师队伍建设相对薄弱、校本教研相对缺乏、教师科研能力不足、学生发展路径不够丰富。

对此，陆云泉表示，对标教育部提出的“四个提升”工作目标，下一步将开展帮扶学校的校长、骨干教师到北京一零一中跟岗培训的工作，对教师进行线上、线下的学科培训和教研指导，通过“双师课堂”提升教学质量。他表示，未来也会考虑在一所帮扶学校建立教师培训基地，派遣一零一中骨干教师定期开展培训活动，加大对所帮扶地区更多学校教师的培训广度、提升培训效果。