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每个孩子都需要“被看见”
本文转自：井冈山报
每个孩子都需要“被看见”
——读《教育的情调》
《教育的情调》马克斯·范梅南 李树英 著教育科学出版社■ 钟春鹏
世上没有哪一本书是所有人都要读的，但《教育的情调》我认为值得每一位父母和老师阅读。
《教育的情调》由加拿大著名教育思想家马克斯·范梅南、中国教师李树英教授合作编著，此书是北美许多教育学院本科生和研究生的专业参考书，广受大众欢迎。书中以一个个通俗易懂的教育小故事，深入阐释了教育现象学应用，探讨了成年人与孩子如何相处，教人如何跳出教育中思维定式的“陷阱”，找到属于你自己的教育情调。
教育，不仅意味着“教”，还意味着“育”，它是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学习，它的核心是“爱”。如果想要教育得好，除了爱，教育的智慧和敏感性是必不可少的，它比教育的技术性更加重要。
书中有些观点，如“每一个孩子都是独特的”，这是与孔子“因材施教”有着异曲同工之妙。每一堂课都是有生命的，学生不是容器，不是工厂里的批量产品，而是一个个鲜活的生命体。作为父母，我们要关注孩子的独特性，要捍卫其天生的好奇心，遇到孩子犯错、成绩跟不上等情况时，纵然“恨铁不成钢”，也不要一味劈头盖脸地骂。在与孩子相处的过程中，我们要懂得什么该提、什么不该提。
每个孩子都需要被人注意，需要被人看到。那应该如何“看”他呢？书中写道：“教育者不能像一个过路人、一个警察或一个朋友那样看孩子。必须以教育学的眼光看孩子。”花开花落自有时，每一朵花都有属于自己的花期，什么时候绽放、什么时候凋零都自有规律。我们要站在教育学的角度看孩子，不要带着情绪先入为主地看，不要自以为是地看，要意识到正在成长的孩子的存在，了解孩子的情绪、想法，在教育过程中善用“表扬和肯定”，鼓励引导孩子向上成长。
在教育孩子的过程中，我们要多理解多关爱，我们要随着孩子的成长，循序渐进地改进教育方式方法，怀着爱去了解孩子的秘密，接受他们的改变，尊重他们的感受。所谓“言传不如身教”，教育不应只停留在口头上，不应该停留在责骂呵斥中，而是在日常进行潜移默化的影响。
书中写道：“教育就是一种影响，是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。”机智的父母和老师会用自己的言行举止去影响孩子，教育引导孩子去认识自己应该过怎样的生活，应该怎样做人。
对孩子们而言，那些对未来充满希望的人才是真正的父亲、母亲和老师。多关注教育生活的体验，不断修正自己的观点。当我们面对一个个性情不一的孩子时，我们要立即切换教育的思维模式，尊重他们个体的独特性，站在孩子的幸福角度，耐心地去教育引导，用心用情去“看到”他，这才是教育最好的情调。
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