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事关中小学课程改革!浙江明确:控制作业总量,大幅压减考试次数
...,积极构建凸显素养导向、满足个性发展需求、具有浙江特色的义务教育课程实施体系。具体都有哪些举措?—优化课程建设—统筹设置课程浙江省义务教育课程九年一贯设置,按照“六三学制”安排,包括国家课程、地方课程...……更多
...为“乐学洲岛”公益暑托班的孩子们沉浸式讲解长江水域生态环境、长江水域保护以及江豚在自然环境中的生态。这是生态科技岛经开区“乐学洲岛”公益暑托班丰富课程的一个缩影。为缓解生态科技岛经开区企业员工子女寒暑...……更多
勤研力训真抓实干 助力“双减”减负不减质
...课后丰富、课外减负……“双减”之下,武隆区新的教育生态持续向好,这离不开武隆区教师进修学校的助力。作为区域性教研机构,近年来,武隆区教师进修学校充分发挥教育理论“宣传员”、教育研究“排头兵”、教育改革...……更多
办有尊严的农村教育
...。学校六年级质量监测,语文、科学、道德与法治、生命生态与安全四门学科均获学区第一名,其中科学位列巴州区农村同类学校前茅。2022年度,在学区举办的赛课活动中,鼎山小学教师罗琴获特等奖,刘磊、文彩菊分别获一...……更多
乡村“小绿娃” 在生态教育里拔节生长
...报以“绿”为主调 打造“三生课程”乡村“小绿娃” 在生态教育里拔节生长资料图片本报记者 单杉有这样一座校园,整个校园以“绿”为主色调,建有生态教育馆、雨水循环系统、太阳能光伏发电、数字种植园等项目,处处彰...……更多
学生不怕作业还盼考试,武汉这所小学怎么做到的?
...结构化,不拘一格地成为发展学生学科兴趣的重要手段。特色评价:无纸化测评既有趣又有效如果说让作业受到学生欢迎,已经让人感到意外,鲁巷实验小学还把“考试”变成了学生期待的活动,更是让人叫绝。 今年“兴趣杯...……更多
...特色发展、高质量提升,构建美美与共、各具特色的教育生态,整体推动西城教育高水平优质均衡发展。西城区启动“教师成长关爱工程”,涵盖四大方面16条举措,以广大教师最关心、最直接、最现实的问题为突破口,在提升...……更多
...技能、阅读、书法等培养学生兴趣、提升学生综合素质的特色课程,如语文学科的“班班共读”思维导图绘制、课本剧展演等,努力做到巩固知识、形成能力、培养习惯、五育融合。“3”是指聚焦三个维度,即从时间上统筹协...……更多
遵义市播州区第六小学:做好“双减”工作 让教育更智慧
...质量保持全区领先,社会声誉良好。先后荣获“全国围棋特色学校”、“遵义市双减三星级示范学校”“遵义市科技教育特色学校”、遵义市国家级信息化实验学校、遵义市安全文明校园、遵义市语言文字示范学校等荣誉称号。...……更多
...多”大学生马金波,在随县殷店镇天峰村发展香菇种植、生态养殖等产业。这次活动中,他带来了自己种植的香菇、随州香稻等产品。在他看来,这是一次乡村产业项目交流的宝贵机会。“来自各村的大学生们都带来他们的产品...……更多
让校园文化更加丰富
...的重要内容,不断强化学校教育主阵地,努力以教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长,进一步办好人民满意的教育。望谟县实验小学甘莱校区校长张仕江说:“结合学生的兴趣爱好,目前学校开设了足球、篮球等31个社...……更多
瓮安:双减落地百花开 五育并举育新人
...实“5+2”“1+N”课后服务工作,确保课后服务有内涵、有特色、有质量、有深度,满足个性化需求,促进学生德智体美劳全面发展。根据学生兴趣与需求,开设阅读、武术、戏曲、舞蹈、合唱、田径、剪纸、科普、劳动等多种社...……更多
...服务课程,将学科课程与发展性课程有效融合,形成各具特色的课后服务课程菜单。如该区引进软式棒球新兴体育项目,成功申报6所项目学校,该项目作为学校新引进的特色课程风靡校园,孩子们在跑动间、击打间的运动中得...……更多
...础,深度开发有特色的课后服务课程,营造良好“双减”生态,力争让每一个孩子在小学生涯里习得一技之长。学生在各级各类比赛中屡获佳绩:2022年至2023年全国啦啦操联赛昆明站儿童混合组集体自由舞蹈第一名、儿童混合组...……更多
这所学校凭什么“出圈”?
...该校摒弃“唯分数论”的评价方式,建立“榜样·认可·生态”评价体系,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的儿童。该校实行“一本一卡一票”的评价方式,备受学生欢迎,大大激发了学生参与的自主性和积极性。“...……更多
鱼洞第四小学校 探索“五正”评价 助力“双减”与生命教育向新
...术核心素养、身心核心素养四类不同核心素养和能力。以生态、生动、生成、生长为评价指标,学校构建了“四生”生命课堂,形成了情境驱动、自主参与、交流合作、融合建构、迁移拓展的教学模式。实施“2+2”项目,课后延...……更多
本文转自:闽北日报延平区教育系统:发挥优势打造特色 课后服务提档升级本报讯(于培洋 陈艳莉)23日,笔者从市教育局获悉,在2023年南平市义务教育阶段作业设计评选活动中,延平区教育系统25个作品获得一等奖、16个作...……更多
...生,参加高校科学研究、学术研讨和科研实践在鼓励学校特色化办学、鼓励教师积极探索教育教学新模式、减轻中小学教师负担等方面,保障学校教育教学自主权近日,天津成功获批建设基础教育综合改革国家实验区。据了解,...……更多
劳动教育铸就“金名片”
...田园”里采摘小白菜,享受丰收之乐。日前,“2023全国生态文明教育特色学校”评选活动结果公布,玉东新区第七小学光荣上榜,是玉林唯一入选的学校。同时,该校校长周佳被评为“2023全国生态劳动教育实践先进个人”。此...……更多
郑州高新区外国语小学被确定为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”
...作业的选择性,提高适宜性。由此反哺课堂,让教与学的生态回归本质,提升育人品质。在新课程背景下,学校锐意改革、大胆实践,勇于探究,取得突出实效。刘娜校长以《让学习真实发生》为题,将学校的作业研究与实践成...……更多
我市七个“双减”案例成为省级典型
...进、同向发力,注重横向联合、上下联动,加速基础教育生态持续向好,遏制校外培训乱象,描绘出一幅减负惠民、暖心润心的动人画卷,形成了多项走在前、做示范的典型经验。在“双减”工作取得成绩的同时,盐城教育将在...……更多
...恩施市29所城区中小学校课后延时服务实现全覆盖。开设特色拓展课程4月10日16时30分,课后特色拓展课的上课铃声响起,小渡船民族中学七年级、八年级学生各自前往活动场地体验特色课程。该校根据学生兴趣和自由选择设置了...……更多
...、全面提升关键能力出发,构建激励精神崛起生命生长的生态课堂,学校课堂的着力点应瞄准“以生为本、以能为要、以学定教、启智开慧”,赋能学生必备品格和关键能力。所谓科学的评价,要把“学生的身心状态、必备品格...……更多
...6所实验校,既反映不同教育发展水平,又体现不同教学改革特色。实验区原则上以区县为单位申报,具备较强统筹能力的地市也可申报。实验校应不在实验区内,小学与初中学校比例均衡,且至少包含2所乡村学校。实验区要统筹推进...……更多
...学新模式,稳步提升课堂教学质量,学校教学工作已初具特色。课程建设有文化戚高中将校园文化蕴含于课程建设之中,形成“力行”教育文化,建设开发了包括“力行之德”、“力行之智”、“力行之健”、“力行之艺”、“...……更多
激发党员“源动力”
...引领校风、教风、学风,激发教育教学内生动力,使办学特色日益凸显、办学质量稳步提升,教育教学可圈可点。学校成功举办以“集星评价”为亮点的一二年级无纸化测评现场会,“教—学—评”成功经验在全县推广;承办全...……更多
...,确保作业在学校完成。同时根据学生年龄和需求,开设特色拓展课程,包括艺术、体育、科技、劳动和德育等五大类28个项目,满足不同学生的发展需求。强化行政管理确保服务质量实行书记、校长督导,教导处主管,年级主...……更多
...项目制学习挑战、科创竞赛、实地考察等学习方式,传播生态文明知识,倡导“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念,引导师生增强环保意识、生态意识。崂山区中小学生每年有1000多人次在市级及以上各类科技比赛中获奖...……更多
...养课、形式多样的研讨课、优质课评比等异彩纷呈,各具特色,使深度学习理念、项目式学习、新课标与课堂教学有效融合,不断把课堂改革引向纵深。为满足学生的个性化需求,学校以社团活动、学科教学为主要载体,结合学...……更多
三个维度推动“双减”工作走实走深
...篮球、书法(低年级硬笔、高年级软笔)、形体、围棋等特色课程作为主要的校本课程。严格执行教学过程监控制度,切实提高课堂教学效率。学校始终坚持实行校长巡课制度,与教导处共同监控课堂教学;并成立以校长任组长...……更多
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