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...本文转自:今晚报本市美育教师“培元工程”显成效促进学科融合 实现以美育人本报讯(记者雷风雨)昨天,本市各区美术教师代表齐聚静海区大邱庄镇津美小学,参加美术教师教学交流提升活动。活动通过学校美育经验交流...……更多
...津市召开中小学课程思政建设工作推动会。会议以“提升学科育人能力 促进学生全面发展”为主题,采用线上与线下相结合方式进行,总结交流课程思政建设经验成果,进一步增强课程思政的时代感、提高课程思政的吸引力、...……更多
...间的参与者、见证者、创造者。美育课程 以美启智融入学科,以美育人。积极发挥学科教学主渠道作用,坚守艺术学科主阵地,开齐开足上好艺术课程,引导学生深刻认识美的内涵、感受学科的魅力,如语文学科的语言之美、...……更多
我市74名艺术学科教师以“赛”提能展风采
本文转自:衡水日报拼技艺 秀绝活我市74名艺术学科教师以“赛”提能展风采本组照片张月亭摄本报讯(记者张月亭)展艺术教师风采,促专业提升发展。日前,由市教育局主办的2023年衡水市义务教育阶段艺术学科(音乐、美...……更多
学校与社会美育协同发展的新视角
...育学院教授吕鹏最新出版的学术专著《融合·共建:美术学科馆校合作教学模式与实践》(以下简称《融合·共建》)对这一问题进行了研究和探索。全书以馆校合作模式建构作为切入点,以美术学科教学实践为载体进行相关分...……更多
以美育人、润物无声 八大行动全面提升学生美育素养
...面提升,常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立,跨学科优质美育资源体系初步建成,面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖,艺术学科骨干教师培训全面开展,建设一批学校美育名师工作室,培育一批国家级示范性...……更多
...三秦都市报随着思政教育的不断提升,将思政教育融入各学科中,融入每一堂课的教学中,已经是各科教师都在积极努力和探索的方向与趋势。作为美术老师,究竟如何才能做到将思政课融入美育中,并在美育中探索思政教育?...……更多
...业能力,需要我们从提升教师的专业素养、加强教师的跨学科融合能力、培养教师的创新意识和实践能力以及完善教师的评价和激励机制等方面入手,为高等教育改革与发展注入新的活力和动力。具体而言,可从以下几个方面着...……更多
...体验、改进评价过程。值得指出的是,美育绝不仅是美育学科老师的事,而是所有学科老师都应参加的全员育人活动。对此,要进一步落实通知要求,构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,加强美育与德育、智...……更多
江苏:深化美育教学改革 全面贯彻“浸润”行动
...江苏积极响应号召,全面实施学校美育浸润行动。在美育学科建设、美育评价体系、美育实践活动等多方面发力,持续加强和改进美育教学,彰显美育育人价值。优化学科布局加强美育融合美育是基于审美经验的教育,其教育特...……更多
信息技术赋能  美育浸润课堂
...小学“知美杯”教学展示活动正式拉开了帷幕。学校不同学科的青年教师走上讲台,各显其长,呈现出风格各异的精彩课堂。卫范晶老师执教二年级语文上册《一封信》一课。在生字教学时,卫范晶为学生搭建好平台,学生能够...……更多
济宁市高中段美术学科教学研讨活动在济宁海达行知学校举行
...美术教学工作的开展,12月7日—8日,济宁市高中段美术学科教学研讨活动在济宁海达行知学校隆重举行。在开幕致辞中,济宁高新区发展软环境保障局副局长程文军介绍了近几年高新区发展情况以及在五育并举高质量发展方面...……更多
...9日记者获悉,沈阳市第四中学近日举办沈阳市高中美术学科优秀课评比活动。此次活动由沈阳市教育研究院、铁西区教师进修学校主办,沈阳市第四中学承办。首先进行的是沈阳市高中美术学科优秀课赛课活动,沈阳13个区县(...……更多
湘潭市二中坚持“美育”教育结硕果
...多元的美育队伍逐渐被培育出来,并成为本市甚至本省本学科知名教师和专家。这些年,他们以多种多样的形式和方式,活跃在城乡的各个校园,培养出了一大批“合格+特长”人才。为每名学生提供适合的教育在市二中相关负...……更多
...学手段拓展了知识的传播途径,为学生提供了更加丰富的学科体验,促进互动交流。移动学习应用程序。数智化时代的移动学习应用程序,极大地方便了学生的学习,可以随时随地通过手机或平板电脑进行美育与德育的学习。这...……更多
...队伍建设,美术课尽量安排专职美术教师来上,减少其他学科教师兼上美术课的情况。一部分美术教师并非科班出身,由语文教师转学科而来,学校就安排他们先从“助教”做起,近距离跟岗学习美术名师的教学艺术,促进自身...……更多
...的力量和价值,进而在日常生活中更好地践行道德规范。学科交叉融合,在美育中渗透德育内容跨学科合作,是促进高校美育德育深度融合的重要途径。在文学艺术鉴赏类课程中引入关于道德伦理的讨论,能够通过鉴赏优秀文学...……更多
...创造性地进行了精准对接。记者:《通知》中无论是艺术学科与其他学科协同,还是城乡协同、校地协同的举措,美育的内涵都不局限于艺术类课堂本身,对象不局限在青少年学生,充分体现了“大美育”观念。此次《通知》如...……更多
把美的种子深植学子心间
...多元的打开方式——在一堂以“美丽吉祥纹”为主题的跨学科学习中,美术老师会带着学生去北京中轴线研学,发现中华优秀传统文化中的设计之美;语文老师会讲解传统纹样背后的文化寓意;学校还将孩子们设计的纹样作品做...……更多
...的主要问题。例如:美育教学场域单一,限于课堂、窄于学科、囿于教材;教学设计关注文本表面内容,忽视与学生现实生活的关联,忽略学生的美育生活、社会交流;教学过程多聚焦于美育知识、鉴赏能力和技能训练,忽略了...……更多
以美育校本课程塑造师生美好心灵
...一场“静悄悄”的美育实践已经进行了多年。学校以美术学科为引领,以课程基地为依托,以美艺创新实践为抓手,从顶层设计、课程建设、环境优化、活动开展等全方位实施学校美育校本课程实践探究,将美育融入教育教学活...……更多
...进一步做好美育工作,彰显学校职业特色,人文学院结合学科与学生特点,挖掘汽车制造与设计、数控机电、模具制造、工业设计等优势专业中的匠心精神和技艺美学,开设了一系列传授工匠精神、制造美学、传统技艺的美育课...……更多
...主要阵地、重要摇篮,高校应为社会源源不断地输送不同学科、不同专业、不同作用的优秀人才。不同的学生有不同的性格与特长,这就要求教育者正确认识“以人为本”教育理念的必要性与重要性,注重将“以人为本”理念渗...……更多
...批青年骨干教师。“为提升全县教师教研水平,我们抽调学科精干力量成立了学科指导组,每半个月进行一次集体教研,逐步解决乡村教师学习机会不多、集体教研不精等问题。”县教育局组织人事股股长陈伟煌说。除了学科指...……更多
...导委员会协办。据介绍,本届展示活动仅面向中小学艺术学科教师开展,包括全区各级各类中小学在编在岗音乐(含舞蹈、戏剧、戏曲)、美术(含影视、数字媒体艺术)以及书法教师,不限年龄和教龄。活动采用现场借班授课...……更多
...将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划,开展艺术学科教师素质与能力监测。中小学要依据课程标准组织实施全员艺术素质测评,鼓励拓展测评内容和方法,完善初、高中艺术科目学业水平考试,将美育评价纳入学生综合...……更多
...美育”又称“美感教育”。18世纪50年代,随着西方美学学科体系的建立,“美育”概念首次被提出。在我国,1999年召开的第九届全国人民代表大会第二次会议在《政府工作报告》首次提出“大力推进素质教育,使学生在德、智...……更多
...范大学音乐学院以此为依托,发挥“非遗美育”及音乐学学科优势,助力凉山州乡村振兴。学院立足音乐教育师资人才培养,在音乐美育帮扶过程中,持续完善音乐学专业师范生培养机制,强化音乐学专业师范性,形成音乐美育...……更多
美启童心艺润童年
...,涌现出一批市、区级名师,陈红燕、吴娅丽等老师是市学科带头人,刘青、时丽萍等老师晋升为扬州市中青年教学骨干,刘路路、赵楚楚、徐绫、夏静等老师被评为邗江区教学能手。4.内外合力,培育标杆力量学校倾力打造名...……更多
...本形成,常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立,跨学科优质美育资源体系初步建成,面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖,高等学校公共艺术课程实现全覆盖,中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖,中...……更多
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