发挥优势,乡村教育一样可以绽放光彩

本文转自：安康日报

发挥优势,乡村教育一样可以绽放光彩

田丕

离开熟悉的环境,去往陌生的地方开展事业,这需要一种从内心就坚定的力量。王娅莉老师从高新区的学校到汉滨区乡村中学,她的做法在网络平台上引起不小的波动。

相比而言,乡镇中学的师资力量比较薄弱,城乡师资力量相差悬殊。她主动到乡镇中学任教,为乡镇中学的发展注入了新鲜血液,这是有利于城乡教育均衡发展的,对乡镇中学的孩子来讲,也是一个福音。

在资源要素上乡村不如城市,但我们同时要看到,乡村有着城市无法比拟的独特的教育资源,比如乡村的自然条件、生态环境、社会文化等,这些都可以成为乡村学生学习和发展的机会。

发挥好这些独特的优势和潜力,做成了也是一番新天地。

农村孩子们生长在大自然中,对自然和社会有着更直观、更深刻的认识,这就为教学提供了丰富的素材和灵感。农村教育也可以更加注重实践性和创新性,培养孩子们的综合素质和实践能力。老师可以组织学生走出教室,实地考察当地的自然风光和农业生产,让学生亲身体验和观察,然后用文字记录下来。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养他们的观察力和表达能力。老师可以引导学生描述家乡的山水、农作物的生长过程,或者记录下农民耕作的场景。这些生动的描写不仅有助于提高学生的写作水平,还能让他们更加了解和热爱自己的家乡。

其次,乡村学校还应当注重培养学生的阅读兴趣和习惯,老师可以通过多种途径激发学生的阅读兴趣。例如定期组织读书会,鼓励学生分享自己的读书心得;可以利用课余时间开展阅读推广活动,向学生推荐适合他们的书籍。此外,老师还可以引导学生进行阅读延伸活动,如写读后感、制作读书笔记等,以培养他们的阅读思考能力。

乡村地区往往还保留着较为完整的传统文化和习俗,这些都可以变成语文教学的重要资源。老师可以通过讲解传统节日、民间故事、戏曲等形式,让学生了解和传承传统文化。借助乡村空间的自然和社会资源,乡村教育有助于在学生心中种下成长的种子。

以学生为中心,激活每一位教师的内生动力,让学校拥有持续优质的能力,为乡村学校找到一条属于自己的高质量发展之路,这是王娅莉老师的愿望,也是她来到乡村学校的初衷。通过挖掘地方特色和文化资源,乡村学校的教学完全可以走出一条具有鲜明特色的创新之路。

可以看到,要把农村学校的教学水平提升起来,从城市到农村,我们需要有更多的教育“开拓者”,更多的能够扎根农村学校的“传灯者”。

我们相信,在更多教育工作者的共同努力下,乡村教育一定能够迎来更加美好的明天。