萤火微光 愿为其芒

本文转自：黄冈日报

萤火微光 愿为其芒

——记蕲春县狮子实验小学教师赵鄂宁

本报通讯员 陈雷

“乐教爱生、甘于奉献”，作为教育家精神谱系的重要组成部分，它勉励着广大教师扎根岗位，为教育事业发光发热。

蕲春县狮子实验小学赵鄂宁是基层的一名普通的教师，他把自己比如成萤火虫。他努力发光发热，坚信萤火之光虽小，却能温暖童心，照亮学生前行的路。

微光温暖童心

赵鄂宁工作的第一站是蕲春县狮子镇於冲小学，地理位置偏僻，留守孩子众多。其中有一位特殊的留守孩子，叫陈陈（化名），是个单亲家庭的孩子，一直跟奶奶相依为命，家庭非常艰难。

那时，赵鄂宁刚成为班主任，对这位学生自然也多了一份格外的关心。

他经常去陈陈家里家访，发现黑暗简陋的房间里只有一张床和一张破旧的桌子，看着这昏暗的灯光，赵鄂宁老师回去后，立马给学生买了一个台灯。台灯的光虽小,却温暖了孩子,

陈陈用上台灯后，开心不已，上课明显认真许多。

在赵鄂宁生活中，这样类似的事还有很多。正是这些小事，这些小小的微光，却温暖了彼此。在於冲小学，他仅仅呆了一年，三年过去了，那里的孩子依然还记得这个曾经教他们的老师，还时常通过其他老师与他取得联系，表达想念之情。

偶尔赵鄂宁也会带着礼物去看那里的学生，给他们上上美术课，聊聊家长里短。临走时，学生个个拉着他，要与他拥抱。

“看着学生，我心里流动着感动与温暖，更领悟到教育的真谛。”赵鄂宁说。

微光照亮他人

进入蕲春县狮子实验小学后，赵鄂宁深知，做好工作需要个人的努力，更需要大家的支持与配合，日常中，除了本职工作，他努力多做一些力所能及的工作。

有年纪大、电脑使用不熟练的老师，他主动帮忙做表格、打印资料；有老师生病了，他主动帮忙去代课，把他们的学生当成自己的学生去对待；老师加班加点之际，饥肠辘辘之时，他会主动分享自己的零食，送上一杯热乎乎的奶茶；刚进学校的新老师，他会主动询问其代课的意愿，尽量尊重他们的内心意愿。

赵鄂宁老师为什么会这么做呢？因为，他曾经也被其他老师温暖过。

“我生病了，吴慧老师把亲手做的饺子送进了我的房间；我加班加点的时候，亦有老师给我送早餐、买晚餐，让我在工作上无后顾之忧，经常会收到老师们的暖心问候。”他说。

他深深记得，业务上，学校的何香平校长、陈翠校长、李莉林主任经常帮助指点，在她们的帮助下，自己的工作能力快速提升。

他说，人世间最美好的事就是相互关怀，互相成就。“我的这点微小之光，努力照亮四周，却没想到四周反射给我的光芒更亮更足。”

微光点亮梦想

也许是出于对他的信任，学生们都愿意相信他。

他时常说，每天认真一点，回报的就越多一点。他们班有一个小胡同学，数学成绩不好，上数学课时，时常心不在焉。发现这一点后，他立马找到了她，在办公室，他首先倒了一杯水递给她，此时，小胡同学原先慌乱的眼神瞬间安定了不少。

原来小胡同学对数学存在畏难情绪，他认真开导，给于鼓励。从那次以后，上课时，他便时不时地点小胡回答问题，对她投去鼓励与关爱的目光……

经过一段时间的努力，小胡慢慢地对数学有了兴趣，在数学课堂上也会露出久违的灿烂笑容，回答问题的声音洪亮而又自信，听讲时的目光也由之前的呆滞变得专注而有神采，作业的正确率也得到了大大的提高。

小胡在作文里写道：以前不喜欢数学，现在喜欢上数学啦，是赵老师激发了我内心的热爱，点燃了我的梦想。