校长来了｜北二外成都附中校长何光友：解决问题的能力，是创新人才最重要的特质

本文转自：封面新闻

封面新闻记者 周丽梅 实习生 罗湘

在成都，以外语特色闻名的学校很多，但同时能开8门小语种课程，周课时达到6节的公办学校，在川内仅有北京第二外国语学院成都附属中学（以下简称：北二外成都附中）一所。

英语小班教学、8门小语种免费学，外语特色是北二外成都附中一张亮眼的名片；进校便面临多语种选科，生涯规划的起点在这所学校提前到了小学四年级；每天课前三分钟脱稿演讲、每学期每位同学有六次上台表达自我的机会，“自信、善表达”在学生身上得到充分体现……

建校仅四年多，北二外成都附中为何能在短时间内成为“成都最受家长关注的学校”之一？面对新高考，外语特色如何与新高考有效衔接？如何培养具有国际视野的人才？近日，封面新闻采访了该校校长何光友。

生涯规划的起点

在这所学校被提前到小学四年级

新高考改革倒逼生涯规划前置，中学强化生涯教育势在必行。但在北二外成都附中，生涯教育的起点提前到了小学四年级。

据何光友介绍，学生入校后，学校会给每位学生提供三门多语种课程试听的机会，先了解这门语言背后的政治文化、风俗、大学、专业等。“多语种选科，是根据自己的兴趣出发，还是基于未来大学专业选择的需要，亦或是选择在国内或国外学习的规划，实际上这就是生涯规划的起点。”

如何进行生涯规划？何光友建议首先要清楚地认识自己的兴趣、特长、志向，结合自己的人生理想以及家庭期望等多方面考虑；其次，同学们也应该提前对高校招生、人才选拔方式、专业限制等要求有大致的了解；最后，同学们应该提前了解就读学校的优势学科，有针对性地开展学习计划。

解决问题的能力

是创新人才最重要的特质

新高考改革明确提出要考查学生的创新思维。挖掘和培养拔尖创新人才，成为中学的教学重担。

“创新人才，最重要的特质就是解决问题的能力。”如何才能引导学生从“善于做题”向“解决问题”转变呢？何光友介绍，首先，学校开设了自信学堂。为培养“阳光自信善表达”的国际化人才，学校设立了演讲课程。将每节课前的三分钟留给学生，进行轮流的脱稿演讲。除此之外，还进行了以年级为单位的错峰升旗仪式，每一个较大的场合，都为学生提供了演讲的机会。“一年之内，每位同学有近六次站上舞台表达自我的机会，三年的学习生活，就会有近20次脱稿演讲的机会。”

其次，学校始终以学生为中心，培养自主学习能力。每天3-4节自习课，将学习的主动权交给学生，让学生在自我学习和探索的过程中构建知识体系，达到培养学生创新思维的目的。

最后，学校通过小初高贯通式培养，让学生进行自我选择、自主尝试，在课程的选择和推进的过程中不断试错，找到最适合自己的学习发展方向。为此，北二外成都附中开设的长板课程，为学生提供了多种出路。多语种可以作为一个长板，未来以多语种参加高考或升国外大学；对于高阶思维发展较快的学生，基于兴趣和文化水平，可以将学科竞赛作为发展长板；英语本身就优秀的学生，可以将英语作为发展长板，在初中和高中都可进行雅思课程的学习；艺体方面能力突出的学生，可以将艺体作为长板，确定为学习和发展的方向。

培养国际视野的人才

让工薪子弟站上国际舞台

“让工薪子弟站上国际舞台”，这是何光友创办北二外成都附中的初衷。“有见识、爱中国、懂世界”，这三个宝贵特质，是何光友对站上国际舞台的学子寄予的美好期望。

为了帮助学生拓展国际视野，学校一方面开展了三大课程：国际理解课程，帮助学生理解、尊重、借鉴外国文化；“熊猫走世界”课程，将成都天府文化、中国传统文化讲给国外的孩子们听；中外共建人文课程，为学生提供更生动的语言学习情境。另一方面，积极开展话剧演出、模拟联合国等各类综合课程，让学生在自主学习的过程中拓展国际视野。

“中华民族有着非常优秀的传统文化，我们会将中国文化根植于各类课程。”何光友强调，北二外成都附中每个学子梦想的起点是为了中华的崛起而读书，即使今后走出国门了，也是为中国而站立世界中央。引导学生开拓国际视野，厚植家国情怀，不管走在世界的哪个角落，都要肩负起传播中国传统文化的责任和担当。

作为一名普通农村家庭走出来的教育者，何光友深知“知识改变命运”的道理。许多普通家庭的孩子，有登上国际舞台的梦想，也有着不俗的实力。办一所学校，有着高质量的外语教学条件，能够帮助工薪家庭的孩子登上国际舞台，绽放自己的魅力，是他的美好愿景。