扬“六育”文化 铸“树·人”精神

本文转自：中国教育报

四川省自贡市荣县树人小学校

扬“六育”文化 铸“树·人”精神

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。植根于地方文化资源与历史传承的“土壤”，四川省自贡市荣县树人小学校从在地文化资源、学校历史传承、学校办学特色等诸多要素中逐步衍生并提炼了“树·人”的校园文化内涵，力求为学生成长营造文明和谐、健康向上的良好氛围。

同时，在《“盐都未来工程”小学教育行动指南》的指导下，荣县树人小学校以有效提升学生可持续学习和发展能力、提高学校教育质量为目标，以促进学生德智体美劳全面发展为核心，践行“五育并举”，分低中高段提出学生发展目标、实施计划和评价机制，全面落实“课程、课堂、活动、实践、环境、文化”六大育人体系，为学生的终身发展打下基础。

特色课程引领

加快素质提升

课程育人方面，荣县树人小学校严格落实中小学课程设置，开齐开足国家课程，根据学校的本地资源和学生培养目标，开发“好习惯成就大未来”新生“入模教育”等校本课程，分“德育篇”“教学篇”“安全篇”“就餐篇”四个篇章对一年级新生开展“入模教育”，让新生尽快适应小学生活。

为培养学生的兴趣和特长，拓展和延伸课堂教学内容，学校开发了涵盖艺术（舞蹈、鼓号、电钢等）、运动（篮球、足球、羽毛球等）、益智（“四棋”、魔方、编程等）、生活（钩针编织、烹饪等）等方面的147门特色课程，学生可以根据自身优势和兴趣爱好选择学习，进一步培养特长。此外，学校开设了“家长讲堂”“亲子共读”“亲子运动会”等家校共育项目，让家长走进校园，携手共育，促进学生身心健康成长。

课堂育人方面，荣县树人小学校不断优化教学模式，积极探索实效课堂改革，实施“一环四步”教学模式，将课堂教学分为“预习”环节和“引、学、讲、测”四个步骤，以教研活动为抓手，以指导团队为平台，以课题研究为引领，提升教学质量。

为全面提升教师教学能力，学校成立了“青年教师指导团队”和“专家团队”，把师徒结对从“一对一”转变为“多对一”，并鼓励教师进行课题研究，对每一节省市县的展示课、研究课、赛课进行专业指导和打磨，通过听课、评课、再听课、再评课，促进教师的专业化成长。

活动实践结合

彰显知行合一

活动育人方面，荣县树人小学校根据“六树”课程体系，按照春夏秋冬四个季节，精心策划“春季学科节”（语文节、数学节、英语节）、“夏季艺术节”、“秋季体育节”、“冬季科技节”等内容丰富、形式多样的活动，通过各类实践探究活动，促进学生学以致用。学校在重大节假日开展主题朝会活动，并在班级内举办学生成长成果展示，为学生搭建展示才艺技能的平台，促进学生全面发展。

值得一提的是，学校每年邀请家长参加新生入队仪式和温馨的毕业典礼，共同见证学生的光荣时刻，共同回顾美好的学习生活，培养学生的高尚情操。

实践育人方面，荣县树人小学校将劳动和科学课程融合，开展养蚕、种植活动，开发了校本实践记录手册《我是养蚕小能手》《我是种植小能手》，由学生亲自观察、实践、记录，培养劳动技能和观察、思考、总结的实践能力。

在此基础上，学校分年级创新开展社会实践活动，例如，一至三年级开展“争做家务小能手”实践活动，帮助学生学会多项家务劳动；四年级开展种植活动，观察植物变化，写观察日记；五年级开展“见习家长”活动，由学生安排家庭的日常生活，体会家长的艰辛；六年级开展“春节之旅”活动，强化学生对传统节日的认识，加强学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感。

丰富文化内涵

提升办学品位

环境育人方面，荣县树人小学校全面净化校园周边环境、网络环境和社会环境，与执法部门和社区共同营造良好的校园环境，充分发挥校园环境润物无声的育人作用。

文化育人方面，学校高度重视校园文化的浸润作用，打造了“养蚕室”“种植园”“百草园”“科技馆”“校园气象站”“禁毒微基地”等实践基地，为落实校本课程打造了32间专用教室，建设了“星空文苑——语文展示园地”“文明用餐明星班级评比栏”“班级风采展示栏”“体育明星风云榜”“开放图书架”等展示平台，营造育人氛围，实现文化浸润。

根据在地资源和校本资源，学校以“树·人”的校园文化内涵为引领，打造树人“六树”（树德、树智、树体、树美、树劳、树心）课程，培育“六达（品格端达、学问通达、体魄康达、情趣雅达、四体勤达、心胸豁达）少年”，丰富文化内涵，提升办学品位，力争实现“树树有风景、人人都精彩”。

（但淑娴）