第十届小学教育巴蜀创新年会举行，聚焦以学校治理变革促进教育高质量发展

本文转自：人民日报客户端

刘新吾

9月15日，第十届小学教育巴蜀创新年会在重庆市巴蜀小学校拉开帷幕。来自全国各地的400余位教育行业专家和校长们以“以学校治理变革领导力促教育高质量发展”为题，共话基层小学如何实现高质量教育发展需求。

会议由中国教育学会指导，重庆市教委、渝中区政府主办，市教育学会、渝中区教委协办，北京市、天津市、浙江省、四川省、海南省等各省市教育学会支持。

《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发

自2018年巴蜀小学“学科+”成果获国家级教学成果特等奖以来，该校持续探索基于学科的课程综合化教学，每年举行一届学会发布当年对内深化、对外推广的最新成果，回应高质量教育发展中基层小学的应尽的责任与担当。

会上举行《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发仪式，此套丛书以“教育是做的哲学”为行动指引，一套10册，共计280万字，是巴蜀小学自1933年创办以来，第一次全面、系统、科学的实践总结、文化阐释，记录了巴蜀小学作为全国首个获础教育国家级教学成果特等奖的学，在“后成果奖”时期让“学科+”成果持续迭代深化、推广应用的全过程，为教育界提供了可资借鉴的文化养料。

如何在“双减”“双新”下，破解课堂教学现场真实问题？大会以两场学术报告开启盛宴。北京师范大学教授褚宏启以《学校治理的本质特征与现实挑战》为题，围绕“教育治理的含义与优势”“政府层面的教育治理”等六个方面作报告。

巴蜀小学教育集团党委书记、校长马宏以《学校治理变革·活力领创未来——以学校治理变革领导力促教育高质量发展》为题，阐释了巴蜀在“后成果奖”时期，立足“人”的活力的激发，发现真问题，开展真研究，收获真成长，以人为核心的课改再深化行动全历程。

以工作坊体验表达学校治理 会议圆桌对话“集智前行”

如何让成果变效果，从“我”到“我们”，再从“我们”到“他们”？巴蜀小学在“真研究”成效中选取了“评价和教研”这两大重要抓手，开启实践体验工作坊，与来宾一起在“做”中相互启发，共聚智慧、共创共享、共同成长。

如何领导评价变⾰，从对学习的评价到为了学习的评价，从单⼀评价变⾰为多元共评……“多元共创·评价”工作坊采⽤视频、短讲、沙龙等形式展示评价变⾰领导⼒的巴蜀模样，呈现出巴蜀秉持评价“是什么人”到“成为什么人”的原则下，让孩子看到自己的好并为之而努力，真正实现评价的由“筛”到“泵”。

如何在“双新”“双减”下让核⼼素养有效落地，以团队⽅式提升教师课程资源意识和教研变⾰领导⼒？如何让每位教师都能拥有⾃⼰独特的教学⼯具库，保障教学的常态优质可持续？“多元共建·教研”工作坊聚焦回到现实，回到学校，回到课堂，突出聚能成光，闪耀教师生命之光，并呈现教师活力影响下，学生成长的灿烂星空。

在“前沿导向·圆桌对话”环节，专家学者与来宾们共同开展学术讨论，在对话中碰撞智慧，在交流中凝练面向未来教育高质量发展的实践经验。