“四雅润心”德为先 “五育并举”强特色

本文转自：中国教育报

山东省烟台市牟平育英艺术中学

“四雅润心”德为先 “五育并举”强特色

山东省烟台市牟平育英艺术中学始建于2002年，是一所以艺术教育为特色的公办全日制普通高中。学校遵循“志存高远、德艺并进”的校训，秉承“五育并举，特色凸显”的办学理念，全面培养特色创新人才，走出一条规范化、特色化的高质量发展之路。

“四雅润心”

提升学生综合素养

学校坚持以人为本、德育为先，培育学生“四雅”品行，努力探索艺术与学科教学、艺术与德育相融合。

发挥“四雅”教师示范引领作用，精心打造品牌团队。学校党委在学科教师、班主任、后勤人员中开展“争创党员‘四雅’文化示范岗”活动，层层选拔优秀党员组成精干团队，以“雅言”“雅行”“雅品”“雅趣”感染学生。团委定期为学生作专题报告、组织学生参加主题活动与社会实践，使学生在潜移默化中得到熏陶。

大力组织艺术社团活动，培植“四雅”文化沃土。学校先后成立了合唱、管乐、戏剧、摄影、书法等21个艺术社团。如“海之声”诵读社团以诗词楹联活动为载体，开展国学经典教育；民乐社团以中国民族器乐为载体，组织学生品韵听音、了解中国民族器乐悠久的历史文化；书法社团秉承“传中华国粹，扬书道正统”宗旨；等等。

学校在内容上，以“言谈文雅、举止优雅、品行端雅、志趣高雅”为标准；在方法上，以环境陶冶、启发引导、活动体验为核心；在载体上，以团队活动、美术课堂、音乐课堂、文化及社会课堂为依托。用艺术之光照亮学生心中的真善美，以美育人、以文化人，使校园德育的每个环节都充满浓浓的艺术和人文气息。

“五育并举”

打好人生成长底色

学校积极推进基于核心素养的新课程改革，以学定教，先学后教，全力提升学生思维宽度、参与广度、能力深度，以内涵引领，开展高效课堂建设，促进学生智慧成长。

出台《体育与健康学习实施方案》《体育课与课外体育锻炼考核办法》等制度，加大资金投入，完善体育基础设施建设，落实“每天一小时校园体育活动”，开展丰富多彩的系列竞赛活动，引导学生积极参加体育锻炼，打造活力校园。

将艺术活动作为思想和文化传播的载体，着重发挥音乐、美术学科的专业特点，与文化学科互通共融；开展形式多样的艺术活动，举办校园艺术节，组织社区“四雅”文化会展等，艺文同修、以美育人。

统筹家务劳动、校内劳动、校外劳动，构建“242”劳动教育课程体系，即：分校内课程和校外课程两大板块，校内课程包括个人生活技能提升、集体劳动成果共享、职业规划体验、学科融合劳动创造课程四类，校外课程包含社会实践劳动教育和家庭劳动教育课程两类。突出意志品质教育与习惯作风教育，鼓励和引导学生参与劳动。

分类施策

挖掘个性发展潜质

学校发挥艺术教学特色，通过考试选拔和普及艺术社团，大投入、宽口径构建“T”型人才培养模式，使学生既有纵向深度，精确掌握本体知识技能，又有横向宽度，具备全面多方位的综合素养。

对艺术专业班学生，科学设定课时比例，细化教研，按绘画类、设计类、史论类等为学生规划专业发展方向，以深厚的艺术素养为基础，以专业化辅导为抓手，分类施教，针对性培养。

对英语成绩较弱的学生，在充分论证的基础上，经家长委员会集体决策，公开招标引进校外专业师资，辅助开展日语教学，为学生接受高等教育开辟另一条路径。

对艺术特长生，文化课教学着眼基础，单独备课；专业课教材以校本教材为主；建立严格的艺术类课程学分认定制度，将学生的文化和专业水平等级作为“三好学生”和奖学金评定的重要参考指标。

此外，学校还强化艺术鉴赏课教学管理，细化鉴赏课的过程和效果评估，提升学生的艺术理论和综合艺术素养；每年举办文艺汇演、歌咏比赛、书画展、速写活动日、设计周、风景艺术写生等，为学生全面成长和个性发展搭建多样化的平台。

学校以学生为中心，促进人人出彩、个个成才的系列举措，获得社会各界广泛赞誉。先后获得“山东省体育传统项目学校”“山东省艺术教育示范学校”“山东省‘深化高考改革 提升育人质量’优秀成果评选一等奖”“山东省绿色学校”“山东省中华经典诵吟特色学校”“烟台市艺术教学明星学校”“烟台市优生培养先进高中”“烟台市中学德育品牌学校”“烟台市普通高中教育教学工作先进学校”等荣誉。

（曲有强 王世川）