深圳集团化办学跑出高质量“加速度”

本文转自：深圳特区报

深圳集团化办学跑出高质量“加速度”

至2025年，我市将培育80个优质公办中小学教育集团

■ 深圳特区报首席记者 李丽

去年年底至今，在宝安中学（集团）、新安中学（集团）扩容基础上，宝安新增5个公办教育集团，实现全区10个街道全覆盖；2003年开始探索集团化办学的南山，9个中小学集团覆盖全区80%优质学位；光明首批成立4个中小学教育集团，坪山新组建2个高中教育集团；罗湖4月再添3个中小学教育集团，总量达到11个……《深圳市公办中小学集团化办学实施方案》明确至2025年，我市将培育80个优质公办中小学教育集团。去年，深圳新组建基础教育集团23个、累计达53个；2023年还将再添25个公办中小学教育集团，实现集团化办学覆盖所有行政区，全市集团化办学跑出了高质量的“加速度”。

资源“动起来”推动成果共建共享

清晨，坪山实验学校胡静老师走进科悦实验小学，作为数学科组长，她一边熟悉着校园环境一边开始工作。今年2月，坪山实验教育集团启动集团内干部教师交流轮岗，科悦实验小学是去年秋季新办集团成员校，在这里胡静全力推动新课标落地实施、青年教师传帮带，也不忘打磨课堂和专业。坪山实验教育集团总校长詹翔坦诚地表示，“交流轮岗并不是一件轻松的事，但是从集团建设和区域教育高质量发展的大局出发，不仅要做，还要做好。为此，集团出台‘教师交流轮岗管理条例’明确教师责权利，鼓励教师将龙头校经验和优质资源高效地辐射到成员校中去；同时也推动成员校教师通过沉浸式实践、360度的共研共训，实现快速成长。”

“木棉湾以前是一所小学，纳入集团并同步升级为九年一贯制学校后，整个气氛起来了，周边居民的认可度也更高了！”成立一年多来，华中师范大学龙岗附属中学（集团）通过资源输出、名校辐射大幅提升了成员校的办学水平。集团总校长孙伟琼介绍，集团采用混合型办学模式，涵盖K12全学段，覆盖布吉、坪地、平湖、龙岗、宝龙5个街道，为此，专门成立行政服务中心、教师教学发展中心、学生发展中心、后勤服务中心，从集团层面上调配资源，为成员校提供全方位服务。他透露，“学校已经列入市级优质基础教育集团培育对象，正积极申报省优质教育集团培育对象。”

品牌“广辐射”放大集团办学效能

近日，各区陆续公示今秋新校招生范围，其中不少集团校身影。南实集团白石洲学校、育才山海学校、育才实验学校，以及光明区实验学校同心小学、光明区长育学校、光明区科育学校等，依托集团名校办新校，已经被视为一种行之有效的教育高质量发展路径。

近年来，深圳还充分发挥大学、科研院所资源，构建出深大附属教育集团、中科实验教育集团等一批教学研培一体、大中小幼相融的教育发展体系，通过合作办学、联盟办学、组建教育共同体等方式不断实施跨区域办学，放大集团化办学新效能。今秋，南科大实验学校、南科大长源小学开门迎新，加之计划在2025年9月开学的南科大附属龙岗学校，南科大资源已经辐射到南山、宝安、龙岗、坪山和光明多个区域。2021年港中文（深圳）基础教育集团成立后也发展迅速，相继在龙岗、罗湖布局，港中文（深圳）附属高中也已提上日程。

南外（集团）深汕西中心学校赢得百姓好评；今年2月深圳市第二高级中学深汕实验学校崭新校园启用；深圳中学大鹏学校、红岭教育集团大鹏华侨中学今秋迎新；四个市直属学校集团负责的四大高中园全面启动办学……优质集团扩容与品牌输出，极大推动了文化、课程、师资、管理等资源共享，为“新学校开门就是好学校”的深圳标准加上了生动注解。

创变“加速跑”发展模式推陈出新

近年来，在“深圳速度”带动下，全市基础教育整体水平不断提升，集团化优势进一步释放。南山四个教育集团与连平、百色地区对口帮扶校分别结成跨区域联盟学校，共享优质资源；龙岗建设“粤港澳国际教育示范区”，龙高、龙外集团分别签约深圳北理莫、港中文（深圳），成为国际教育探路先锋；今年4月，南外集团与香港优才（杨殷有娣）书院建立“优才南外”教学教研联盟，创新深港教育融合实践……

“基础教育集团化办学是迁移和沿用‘企业集团’的理念与模式，构建成功和有效的基础教育集团化体系关键在于坚持‘互操作性’原则。”广东省人民政府督学刘根平主张，在集团化办学过程中要坚持“互操作性”原则，即集中各成员校的优势力量和经验成果；同时，以问题为导向、以项目为着力点，针对各校短板和弱势领域，逐一解决每一个成员校的教育教学和管理问题。他还特别提醒，当下基础教育集团化进行得如火如荼，为避免出现集团化数量和规模“竞赛”及人为“贴牌”现象，一定要不断反思集团化办学的初衷和目的，探索集团化办学的规模边界，思考如何体现共建共治共享原则、如何选拔和培养集学术引领和行政治理为一身的优秀集团总校长，进一步推动全市集团化办学的高质量发展。

记者关注到，《实施方案》特别提及集团化办学溢出机制。2018年罗湖区一次性成立9个教育集团之时，就设计了集团成员加入和退出机制，鼓励更多优质学校承担起孵化学校的责任，最终实现办优质均衡教育的大目标。对于深圳而言，这是一个大胆且具有实践价值的集团办学裂变设计，或将创生出集团化办学发展的下一个奇迹。