贵阳幼高专“2+0.5+0.5”学制设计改革：培养学前教育实践型人才

本文转自：人民网-贵州频道

近年来，贵阳幼儿师范高等专科学校（以下简称“贵阳幼高专”）始终将学生质量视为重中之重，定期与国家级职业教育教师创新团队携手，开展对学前教育行业需求、就业市场趋势、专业人才培养现状以及实践基地情况的全面调研。旨在确保学校的人才培养策略与市场需求精准对接，从而培养出更符合行业标准的高素质人才。

创新团队教师领衔赴幼儿园开展实地调研。

通过调研发现，现有的教育模式存在多方面不足：首先，学生的实践能力与用人单位的需求之间存在一定的脱节；其次，人才培养过程中同质化现象较为严重，缺乏特色；最后，学生的核心竞争力、保教意识以及实践能力有待提高。这些问题导致许多毕业生在步入职场后，难以迅速适应幼儿园的教学和管理工作，尤其是在婴幼儿健康管理和心理辅导等关键领域，学生的知识储备和技能水平显得不足。

面对挑战，贵阳幼高专在国家级职业教育教师创新团队的协助下，进行了深入的调研和分析。该团队由教育领域的专家学者组成，他们的专业知识和实践经验对于识别问题和制定解决方案至关重要。基于调研结果，学校明确了改革的方向和重点，在学前教育专业开展了“2+0.5+0.5”的人才培养学制改革，以替代原有的“2.5+0.5”模式（即两年半在校内进行理论知识学习，半年进入幼儿园进行教育实习）。

在新的培养方式下，前两年学生将集中在校内进行学习。随后的第一个0.5年实习阶段（大三上学期），学生将通过“手把手跟岗”的方式，强化其作为未来教师的基本能力；第二个0.5年实习阶段（大三下学期），学生将借助“手牵手顶岗”的方式，初步体验教师职责与担当，为其未来职业生涯奠定坚实基础。

学前教育专业指导团队出征仪式。

此次学制改革不仅在实践时长上进行了调整，更在课程设置、实践指导及校企融合三方面进行了全面升级。课程上，学生在幼儿园实践的同时，也在校内教师的指导下同步学习理论知识，实现“边看边学、边用边操练”。实践指导方面，构建校内校外双导师制，校内导师包括班级实习指导教师、片区负责人和课程授课教师，校外导师则由幼儿园优秀教师担任，确保学生全方位接受指导。校企融合上，与实践基地共研、共训、共教，紧密合作不仅加深联系，更为学生创造更多实习与发展平台，促进双方共同成长。

贵阳幼高专学前教育专业的“2+0.5+0.5”学制改革，是对当前学前教育领域人才需求变化的积极响应，更是学校主动适应行业变化、提升人才培养质量的重要举措。这一改革的实施，标志着学校在教育创新和实践教学方面的新突破，也体现了学校对教育质量的不懈追求和对社会责任的积极担当。未来，学校将继续致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的学前教育专业人才，以满足社会对高质量学前教育的需求。（图/文 姜蓉、程天宇）