合力唱好“三重奏” 促进教育高质量发展

本文转自：盐阜大众报

刘荣 洪林

2023年教师节期间，习近平总书记致信教师代表，勉励全国教师弘扬教育家精神，把立德树人根本任务落实到教书育人全过程，引导广大青少年立大志、明大德、成大才、担大任，自觉把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业之中。落实习近平总书记指示精神，具体到学校教育的主阵地——课堂，要更好地厘清和处理知识、素养和校园文化间的关系，“唱”好知识、素养与校园文化“三重奏”，促进盐城教育高质量发展。

知识

是学生成才的重要阶梯

盐城文脉悠长，自古崇文重教、耕读传家。对知识的认知，盐城教育系统有一致的回答：没有知识，人就很难进步；没有知识教学，就很难有学生素养的自觉培育。换句话说，学生素养的提升，离不开知识的学习；创新素养的养成，更离不开对知识的渴求。

但是，知识及知识学习的价值常被质疑：过去的知识怎么能培养出未来的人才？严谨严密的知识，如何能培养学生灵活开放的创新意识？统一的知识学习，如何能让学生发展出有个性的、独特的创造力……这些质疑，说明知识学习是创新人才培养绕不开的问题，是教育理论与实践的基本问题。创新人才培养的理论与实践，必须认真处理知识学习与学生发展的关系、处理继承与创新的关系。

陈旧的学习模式忽视学生的主体性和主观能动性，更多强调同质性而忽视异质性、注重集体性而忽视个体性。在此模式下，教师成了知识的“搬运工”，学生成了知识的“贮存器”，似乎知识越系统、越严谨越好。随着科技的发展、知识的膨胀，传统以教材为中心、以教师为中心、以教室为中心的“三中心”模式已不适应时代要求，对孩子创新素养的培育难以达到预期成效。只有关注学生成长过程、生活体验，尊重学生个体差异、满足学生需求，以促进学生学习和发展为目的，才是培养学生创新素养的教育正道。从传统的“三中心”模式向以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心的“新三中心”模式转变，已成为目前知识学习的基本模式。

素养

是学校教育的重要目标

调查数据显示，“知识学习是学生创造力养成和创新人才培养的先决条件”“创造力养成和创新人才培养是现代教育的本质”，并且在全市教育系统已形成普遍共识。

诚然，学习知识不一定可以提升素养，不一定拥有创造力和创新思维。知识学习与创造力养成并不是自然而然的事情。大多老师认为，现在需要关注的不是知识与能力、素养、创造性谁更重要的问题，而是在实践中如何挖掘知识的教育价值，并且将知识有效转化为学生的能力、素养和创造性。在时间有限的情况下，什么知识最有价值、什么知识最值得学习成了必须回答的首要问题。

近年来，盐城教育部门注重建立知识间的普遍联系，在结构中把握知识的意义与价值，通过结构化的内容帮助学生形成知识系统内部相互解释和符号运算的转化能力，做到举一反三、闻一知十，抓住问题的关键。注重缩短学生与知识间的心理距离，让知识成为学生可观察、可思考、可操作的对象，形成具有生命力、处于运动中、蕴含较高思维价值的知识网络，增强学生从事创造性学习活动的信心。注重知识的深度学习，深刻认识知识学习活动是学生动手、动脑、动心的综合性活动，老师通过让学生们在自身活动中主动学习，并将其内化为成长的营养，进而成为转化为素养的现实力量。

与此同时，学生对创新的认识也有了新提升，创新并不神秘，创新是发现以前未曾意识到的新关系，或构建出以前未曾有过的新想法、新事物，提供看待、思考和表达世界的新视角、新工具、新方式，从而扩展、深化、改变对世界的理解。

校园文化

是素养养成的重要保障

我市学校十分重视校园文化建设，注重将文化建设融入立德树人、贯穿育人实践各环节全过程，在课程设置、课堂教学、教师管理、资源环境等方面体现文化内涵，用文化引领学校发展；学校通过文化载体，生动地将自身办学目标、价值导向和办学特色表达出来，形成富有特色的办学治校模式和良好的教风、学风、校风，注重以校园文化支撑学校特色发展、将文化融入学校制度建设，通过制度文化规范学校办学行为，保障学校全面协调高质量发展。

学校文化具有物质和精神双重属性，既有具象性又有抽象性，是一种无处不在的教育力量。作为学校长期办学成果和经验的积累，一所学校的文化体现了这所学校的内涵，是这所学校办学治校水平的重要标志。从全市来看，那些历史悠久、办学成绩卓著的学校，总是将校园文化作为学校教育高质量发展的载体，注重强化文化的育人功能，注重将学校文化内化为办学治校的价值引领，转化为学校各具特色的教育实践。

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶，是中华民族的根和魂。许多学校在遵循文化建设发展规律基础上，注重挖掘传统文化的深刻内涵和时代价值，注重传承优秀传统文化，采取各种措施激发师生学习、体验、分享中华优秀传统文化的积极性和主动性，促进师生的知识领悟、情感认同、实践传承，将知识学习、行为实践内化为学生的品质修养。老师则围绕立德树人这一根本任务，用中华优秀传统文化启迪学生智慧、润泽学生心田，在育人理念方面注重凸显优秀传统文化思想，在课程教学方面主动融入优秀传统文化内容，在文化活动方面注重渲染优秀传统文化底色，形成“以文化人、以文育人”的学校文化特色。

全市教育部门要认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，切实增强责任感使命感，以讲大局、讲民生、讲发展的战略眼光重新审视学校教育、丰富学校文化，使学校文化与全市教育文化交相辉映、相得益彰，真正成为学生知识学习与素养养成的重要保障。

（刘荣为盐城工学院党委宣传部副部长，盐城黄海湿地生态文明建设研究中心副主任；洪林为盐城工学院人文学院研究员，盐城黄海湿地生态文明建设研究中心特约研究员）