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“鼓励式教育”要 有原则、有底线
本文转自：台州日报
“100句夸娃模板”走红引热议，教育学专家认为：
“鼓励式教育”要 有原则、有底线
台传媒记者张梦祥
“你是个聪明的孩子，我相信你一定能搞定这道题目”“你的努力和坚持是非常值得称赞的”……近日，辽宁一妈妈在辅导孩子写作业时，拿出了提前准备好的“100句夸娃模板”对照着念，孩子学习的劲头一下就上来了，嘴里还不停说“谢谢妈妈的鼓励”。
一时间，“妈妈照着夸孩子100句念孩子学习劲头十足”话题引发热议。许多家长对照模板“鼓励”孩子，认为取到了教育的“真经”，也有不少家长心存顾虑。
“鼓励式教育强调对学生的肯定和鼓励，通过激发孩子的自信心和积极性来促进他们的学习进步。这种教育方式可以帮助孩子建立自信心和自尊心，激发他们的学习兴趣和动力，让他们更加自信面对学习和生活的挑战。”台州学院教育学院葛福强博士认为，鼓励式教育不只是纯粹的夸奖就能够实现的，这种“鼓励”首先需要父母从内心深处接纳孩子的缺点、认可孩子的优点，并理解、尊重、信任孩子。随后再通过语言将其直接地表达出来，让孩子清楚地认识到自己是被人认可、被人看好的。
需要注意的是，“鼓励式教育”并非都是以“夸奖”为外在表现。不仅有正向鼓励，也要有适时的批评引导，批评同样是激励的一种。葛福强认为，家长的表扬还是应该立足于孩子的具体情况，单纯的“夸奖式教育”很容易出现负面效果，比如孩子容易骄傲、过分注重正向评价、遇到困难后的自我怀疑，严重的可能会出现信心崩溃。
“还是要有原则、有底线，做到表扬有据、表扬有法、表扬有度。”葛福强坦言，鼓励式教育最容易走入的误区就是过度夸奖，不切实际，不够客观。家长对孩子的表扬或奖励过于频繁，也容易使孩子更关注奖励本身，忽略了其为什么要去这样努力的一个根本原因，无法引导孩子体会事情本身的乐趣以及意义。
“其实，鼓励和批评一样，都属于外部评价，长期只接受鼓励的孩子可能会对外来奖励过度依赖，缺少对自己的内在激励，以至于失去自主性。除此之外，过分强调孩子的优点，可能会使孩子变得只能接受夸奖，一旦受到批评就会出现反抗情绪。”对此，葛福强建议，家长要控制好表扬的频率，让这种外部的奖励逐渐转变为孩子内在努力的动机。
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快照生成时间：2023-11-30 05:45:09
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