“力行课程”，推进学校教学改革

本文转自：扬子晚报

常州市戚墅堰高级中学

“力行课程”，推进学校教学改革

近日，常州市戚墅堰高级中学（以下简称“戚高中”）开展了以“躬身力行深耕耘，精准培养促成长”为主题公开教学研讨活动。自2018年首次招生以来，戚高中已经走过近五个年头，教学成果丰硕。据悉，此次活动是戚高中办学五年来的首次对外大型教学展示，学校联合了常州市教师发展学院、常州市经开区初级中学共同举办，并邀请了部分兄弟学校青年教师同题异构。19个课题，38节展示课，19场交流研讨，整个校园沉浸在浓厚的教研氛围之中。

作为江苏省常州高级中学（以下简称“省常中”）教育集团的成员学校，办学五年以来，戚高中共享省常中优秀资源，大胆探索教学新模式，稳步提升课堂教学质量，学校教学工作已初具特色。

课程建设有文化

戚高中将校园文化蕴含于课程建设之中，形成“力行”教育文化，建设开发了包括“力行之德”、“力行之智”、“力行之健”、“力行之艺”、“力行之践”、“力行之创”的“力行课程群”，让学生在实践中求知，在体验中成长。近年来，学校成功入选常州市基础教育综合改革实验校，创建了江苏省地理课程基地，申报多个品牌项目。经过多年的探索和实践，戚高中已经逐步形成了完善的课程体系，实现国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程个性化。

教研组建设有韧性

常州市第七届优秀教研组评选活动中，戚高中地理组榜上有名。学校重视教研组建设，积极为教研组的发展搭建平台。戚高中现有专任教师中，有硕士研究生学历的教师占比近70%，研究能力强。围绕教研组确立“课例范式研究中心”、“作业设计研究中心”、“考试命题研究中心”、“学习诊断研究中心”的“四中心”教学研究体系，形成学术型研究团队。成立校名师工作室，开展教研组文化建设，提升教研组的核心凝聚力，打造教研组品牌。针对学校青年教师人数多的特点，以“名师导教”为契机，专家引领，助力教研组整体教学和教研水平的提升。

课堂教学有成效

教学质量是学校教育的生命线。戚高中努力探索教与学方式的转型，推行“过程主动、思维灵动、表达生动”的“三动”力行课堂范式，实现课堂教学质量的不断提升。本学期，学校推进了全体行政干部深入年级集中调研专项活动，并寻求专业指导，聘请专家莅临学校把脉问诊。切实检验了学校“双减”工作推进的实践效果，进一步规范了教学常规，打造高效课堂。

五年来，戚高中教师开设市级及以上公开课、专题讲座100余次；教师主持教育部课程教材中心课题及江苏省教育科学“十四五”规划重点课题4项、市级规划课题8项，发表或获奖的论文有130余篇。有一批毕业生考入南京大学、东南大学、华中科大、山东大学、南理工、南师大、苏州大学等全国著名985、211大学，大部分学生能选择自己喜欢的专业，开启新的学习旅程。课堂教学成效初显。

学习方式有转变

戚高中积极落实立德树人根本任务，高举“五育并举”大旗。积极推进信息化教学，打造“三动”课堂，创新作业设计，促进学生学习方式的转变。采用“3+2+1”模式开展体育教学活动，在校园内开展丰富多彩的艺术活动，结合“力行园”探索劳动教育的新范式，积极组织开展研究性学习活动，帮助学生掌握多项技能，锻炼学生实践能力，实现全面发展。在常州市“双减”工作优秀案例和优秀作业设计方案评选中，戚高中超过20个案例获得不同奖项。学校严格执行“五项管理”相关规定，科学规范作息时间、作业量和课后服务，切实减轻学生学业负担。学校积极组织和指导学生参加学科竞赛，学生在各级各类学科竞赛中屡创佳绩。

戚高中将继续推进课程建设，落实教学常规工作，积极打造“三动”课堂，不断探索，促进课堂教学的变革。开展丰富的教学活动，给予学生充足的成长空间，为学生的个性化成长搭建平台。 汪剑飞