打造助力新文科建设的媒介园地

本文转自：中国教育报

2021年3月，《中国教育报》开辟“青年说”栏目，邀请全国高校新闻学院负责人、教授及业界青年导师，带领大学生探讨各种社会热点话题，希望为教育评论带来新鲜的观点和青春的朝气。编辑联系我，问是否愿意参与此事。作为从事新闻教育数十年的教师，自然十分乐意。最近三年，在指导学生写作评论的过程中，我对这个栏目有了更深切的感受与认识。可以说，“青年说”是一个助力新文科建设的重要媒介园地。

2020年11月3日，教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议召开，研究了新时代中国高等文科教育创新发展举措，并发布了《新文科建设宣言》，指出“新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展”。如何加快创新发展，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系，是需要高校积极推进、社会共同参与的教育行动。“青年说”的开辟，正当其时。

“青年说”搭建了高校与媒体之间密切联系的桥梁。“青年说”的作者是在校大学生，包括本科生与研究生。在他们背后，还有新闻院校负责人、大学教师和编辑作为指导教师。通常编辑会围绕一个社会热点策划选题，高校师生就此成立一个任务型的讨论与写作团队。通过与编辑的密切互动、交流，相互启发，让评论写作更加完善。从新闻传播的角度看，这种互动对于构建新闻业界学界共同体，无疑具有巨大的促进作用。从新文科建设角度看，这对于打通高校与媒体之间的隔阂，构建专业人才培养的生态体系，更是一个具有引领价值的重要示范。

“青年说”是高校课程思政建设的重要载体。作为“中教评论·时评”版面的重要组成部分，“青年说”选题广泛，涉及当下社会生活的方方面面。各种各样的热点反映出社会普遍关注的问题。这些问题的解决并非一朝一夕，需要集思广益、寻求创新举措，进而凝聚共识、推动改革。而青年的评论写作恰恰可以成为其中推动性的力量。问题的产生，总是与现实的国情紧密相连。在指导学生写作过程中，我通常建议学生把界定清楚问题、寻求因果解释、进行伦理评价、提出对策建议等作为基本的写作思路。在评论写作时，学生可以逐步加深对国情的了解与认识、分析与把握，为问题的解决提供建设性意见。其实，这也是对学生进行大思政课教育的过程。

“青年说”还是大学创新人才培养的重要媒介园地。创新人才培养，已成为当今高校义不容辞的使命。一个人如何才能成为创新人才，相关因素众多。譬如合理的知识结构、广泛的兴趣爱好、独立的人格意识、顽强的意志等，都是重要的内在品质。而在这些品质中，科学精神和批判性思维应当是最本质、最核心的。对社会热点的评论，其实是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。要达成评论的写作目的，没有科学精神与批判性思维，根本行不通、立不住。毫无疑问，学生参与评论写作也是自觉养成科学精神与批判性思维的过程。

青年是整个社会中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。三年来，在“青年说”这个重要的媒介园地，数百名青年大学生展现了他们的青春朝气、新鲜观点、敏锐思想、专业水平，显示出他们与国家、社会同呼吸共命运的精神追求与价值情怀。真诚期待更多的青年大学生到“青年说”栏目一展风采，衷心祝愿“青年说”越办越好！

（作者系重庆大学数字媒体与传播研究院院长、新闻学院教授）