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笔随心动 文由心生
本文转自：渭南日报渭南市实验小学教师 赵妮娜
问渠哪得清如许，为有源头活水来。只有日积月累的沉淀，才有厚积薄发的升华。
海量阅读 勤于积累
在学习中积累，在课外阅读中积累。积累美词妙句、好段佳文。课本上的文章都是精挑细选出来的佳作，每学完一课，我们可以让学生摘录文中喜欢的词句段，也可以给出范例，引导学生学习摘录笔记。课文只是范例，课外阅读很重要，以一带多，配发教材《语文阅读》中每个单元都有七八篇阅读，旨在让学生深入理解本单元的人文主题、巩固掌握本单元的语文要素。在此基础上，也给我们提供了大量素材，何乐而不为。因而我们要抓住这些美文来欣赏，学会积累，勤于积累；从课内走向课外，坚持每天阅读不少于30分钟，可以读课本中推荐的名著，也可以根据自己的喜好选择不同种类的书籍，增加阅读量，拓展知识面，丰富词汇积累。
学习写法 掌握技巧
我们学习课文不只是词句段的欣赏，更重要的是学习文章谋篇布局的方法，掌握写作技巧，感悟文章之妙。总结如下：即文章结构，总分总、总分、分总等；写作顺序，事情发展顺序、倒叙、插叙等；写作技巧，灵活的修辞、恰当的标点辅助、景物的渲染等；把握住了文章结构使表达更有条理，巧妙运用写作技巧让语言丰富感人，这便是习文之趣。
乐于动笔 熟能生巧
有了丰富的词汇量，掌握了文章谋篇布局的方法，以及如何表达更生动，那么“下笔便如有神”了。一开始，我们可以给自己定目标：一天写一段文字或生活随笔、一周写一篇周记等，贵在以恒，坚持下去，让写作成为一种习惯。
课堂上我们可以抓住文章的某一点进行随文练笔：表达方式、写作方法、结构布局……如在教学诗歌《在天晴了的时候》时，以“雨过天晴时，一切都是新的，你还想到了哪些景物？”这个问题来激发学生联系生活，发挥想象，拿起笔用诗歌的形式记录下眼中的美景，要求灵活，可以仿写一节或几节；教学《走月亮》第六自然段时，引导学生回忆月下的某个情景，仿照课文写一写，在文字中感受月下美景，在语言实践中学习表达；《军神》一课我们可以设置这样的练笔：以沃克医生的口吻把这个故事写下来，注意通过人物语言、神态、动作的描写，体现人物的心理；通过这样的练习，让学生灵活运用语言，巩固掌握写法，提高表达能力。
生活中到处都有美景，我们每天都有不一样的心情，看到某种事物也会有别样的想法，那就赶快用语言记录下来。渐渐你就会心生感触，随感随写，几天不写，就会感觉空落落的，似乎有什么事没完成，这大概就是所谓的“习以为常”。久而久之，熟能生巧，笔下便会生花。
心中有情，下笔如流水；心中有爱，文字中也流淌着温度，可谓：笔随心动，文由心生。
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