全市初中课程教学视导评估活动

本文转自：齐鲁晚报

菏泽市教科院组织开展

全市初中课程教学视导评估活动 记者程建华通讯员王涛

根据《菏泽市初中教学质量提升五年行动方案(2023-2028)》《初中教育监测与质量评价实施方案》和市教育局工作安排,为准确摸清全市城乡初中学校在课程实施中的真实状况,推进全市初中教育高质量发展,菏泽市教育科学研究院自3月18日起集中两周时间对全市抽签选中的20所初中学校开展课程教学视导评估。视导过程中,学科教研员实地听评课400余节、问卷师生近2000人,评估组向评估学校现场反馈20场次、反馈意见和建议1000余条、获取调研报表60份。视导评估组由市教科院副院长朱启勇率队,市教育局党组成员、副局长、市教科院院长晁保平参加了部分学校的视导活动。

明确视导重点

创新视导方式

为确保视导活动顺利进行,市教科院专门召开县区座谈会,对视导目标、要求、流程方式、评估重点及工作纪律等进行了重点培训,明确了视导人员的各自职责、工作任务。视导组成员由市教科院全体初中学科教研人员、相关科室人员及同片相邻县区的教研人员组成,视导目标导向鲜明,既有评估的区分度,也为不同县区之间的交流学习搭建平台。

根据《菏泽市初中课程教学视导评估实施方案(试行)》,视导人员分成综合、教学两个调研组,分别从教学教研制度建设与落实、教学管理与实施情况两个方面进行视导活动。依据评价量表,结合现场调研与听课效果等,如实赋分评价。

本次视导坚持调研分析、指导引领、监测评价一体化,旨在深入了解一线教学与管理情况,发现总结典型经验、创新思路、有效做法；聚焦普遍问题、典型问题、重点问题,分析问题根源,提出改进方向与思路；对教学内容、方式方法提出指导意见,引领教学改革与创新；采取不打招呼、现场开展师生问卷调查活动,准确掌握学校教育教学管理中隐藏的问题。此举将初中学校纳入全市教育质量监测评估体系内,搭建学校间发展竞争与互相交流学习的平台,有利于全面掌握初中学校教学和管理状况,有效激发初中学校发展潜能,引导学校健康有序高质量发展。

严格视导规程

直面真实问题

视导前,每县区抽样视导评估城区、农村(以享受农补为准)初中学校各1所。视导中,教学组依据学校课程表和任课方案,随机抽取1—2个班级进行推门听课,随堂抽查作业布置质量、评阅效果等,课后分学科举行座谈交流。与此同时,综合组集中对学校教学教研制度建设、课堂教学改革、促优控辍学困生帮扶、校本教研与学生实验开展情况等进行综合评价,挖掘亮点、查摆不足、建立问题台账、现场即时反馈；问卷调查组随机选定1—2个班级学生参与网上问卷填答,现场生成问卷调研报告,向学校展示调研结果、分析问卷背后的深层次原因,为学校改进工作提供全方位数据参考。

严肃视导工作纪律

确保视导工作成效

本着真实性、诊断性、促进性原则,视导组要求各初中学校实事求是提供相关材料,真实呈现本校当前教学与管理情况,不弄虚作假,不调整教学进度,呈现教学教研原生态,不得提前安排调课停课,不得预先布置学生和教师,不得凭空捏造材料,对弄虚作假的学校给予通报批评、评价结果计0分。整个视导旨在挖掘亮点、发现问题、改进提高,力求由表及里、触及本质,聚焦问题,追根溯源,正确归因,并根据视导情况安排跟踪落实,随机回访。

本次初中课程教学视导工作是我市构建“市县联动、以县为主”的初中教育质量年度评价机制的重要一环。整个视导活动环节紧凑、内容充实、高效有序、问题指向性强。视导活动结束后,各学科将根据听课座谈情况撰写学科听课视导报告,各调研组根据评价量表打分情况汇总数据,撰写本组视导报告,全面总结视导中发现的经验、创新案例与突出问题,各类视导报告最终将以书面报告形式反馈至学校、县区。