济南市天桥区兴麓幼儿园：在自主游戏中润心育人

齐鲁晚报·齐鲁壹点 王昕珂

用木板材料搭城堡，到沙地里挖水渠，在涂鸦区天马行空地绘画……在济南市天桥区兴麓幼儿园，孩子们发挥创意，自主开展丰富有趣的游戏。实践探索高质量的自主游戏，是园长徐茜和教师们一直的追求，为改善幼儿园存在的游戏材料单一、幼儿学习浅表等问题，兴麓幼儿园基于自然教育理念，从“儿童视角”出发，创设开放多元、自然生态、童真野趣、挑战与安全共存的室内外游戏活动环境，提升幼儿园游戏质量，实现幼儿在游戏中的探索与发展。

聚焦游戏环境，构建游戏课程体系

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿园保育教育质量提升的重要手段。2023年,兴麓幼儿园成功立项济南市教育局教育综合改革项目《基于儿童立场的自主游戏实践策略与研究》，随着项目推进，兴麓幼儿园着力开发自主游戏新区域、新环境，转变教师教育观念，以促进幼儿的全面和谐发展。“教师的思路被打开后，我们看到了让人惊喜的改变。”园长徐茜说，短短一年，幼儿园整合出具有结构层次及符合年龄特点的游戏材料，包含滚筒、梯架、管道等，这些低结构材料在孩子们手中大放异彩。在户外游戏环境中，幼儿园充分利用草地、露天存储空间等场地及自然资源，规划出美劳区、沙水区、探索区、建构区等游戏空间。在室内游戏环境中，将儿童高度的“墙裙”还给孩子，游戏后表征、幸福一刻分享、班级公约……随处可见孩子们留下的痕迹。空间改变拓宽了幼儿视野，在丰富材料的激发下，幼儿得到了综合性发展。“此外，我们还实现了弹性游戏时间，为幼儿自主学习提供了时间保障。”

在自主游戏区域扩充的基础上，园所坚持“培养身心健康、会生活、善学习、乐交往、爱劳动、能创造的完整儿童”的课程目标，构建“以幼儿发展为本”的园本课程。除基础课程外，幼儿园还开展了运动体适能、早期阅读、玩转魔方、心理沙盘等社团活动，鼓励幼儿主动学习、积极探索。同时建立监测评估机制，监测到幼儿的合作能力、自主意识、创造想象有了很大进步和发展。

创新教研实践，提升教师游戏素养

今年10月，2024中国学前教育研究会学术年会观摩活动在兴麓幼儿园展开，孩子们自信展示奇思妙想。专家与教师们深度参观，近距离观看孩子们的游戏活动，感受幼儿在游戏中的“真探索”“真享受”“真体验”和“真生活”。徐茜说，这得益于教师对自主游戏的探索与实践：“老师们会支持幼儿日常游戏中的小创意，引导他们主动思考、动手，把想法变为现实。”

为保障自主游戏持续深入地探索，兴麓幼儿园构建起“24543”园本教研体系。老师们学会慢下来，科学有效地观察，捕捉教育契机，通过与幼儿一对一倾听、小组讨论、集体对话等互动形式，倾听幼儿的需求，基于幼儿兴趣和需要的创生课程，推动幼儿的深度学习。

丰富鲜活的教学实践案例也为教师支持幼儿游戏提供了实践模式。随着课题研究的进行，教师的专业能力大幅提升。例如，幼儿园游戏案例省、市级获奖达14篇，多篇游戏专题论文在《中国德育》《教育家》杂志发表。

打造优育样板，实现家园同频共振

据兴麓幼儿园的老师介绍，家园共育对于幼儿游戏行为的支持体现在方方面面。幼儿园通过游戏开放日、家长沙龙、专家讲座等“线上+线下”多形式活动，邀请家长、社区人员走进幼儿园，近距离与幼儿共同游戏；教师还通过照片、视频、记录表等形式观察幼儿在游戏过程中的阶段性变化和关键节点，形成生动详实的资料分享给家长、社区人员,转变其教育观念，希望他们能积极主动地参与到幼儿自主游戏中来，构建起有组织、有制度、有课程、有评价的园家社“四有”合作共生模式。同时，充分发挥家长、社区的资源优势，通过共同审议、组织实施，将教育延伸到幼儿园之外，打造形成“幼儿园、家庭院、社区圈”活动共同体，为幼儿提供更加全面和个性化的教育支持。

如今，自主游戏的影响力逐渐增强，已成为兴麓幼儿园一张亮丽名片。为了让自主游戏惠及更多儿童，幼儿园主动梳理实践经验，定期开展培训、交流和指导，片区幼儿园的自主游戏改革取得良好的效果，累计惠及千余人，带动30余名各园骨干、20余所公办、民办园学研共进，充分发挥园所的辐射带动作用，促进区域园所自主游戏共同发展，点亮快乐童年。