“订单式”培养，解企业“人才之渴” ——来自南京一线技能人才的调查报告②

□南京日报/紫金山新闻记者 刘全民胡英华 通讯员黄启睿

“多亏了学校的‘订单班’，让我早早找到一份好工作，收入和福利待遇都不错。”5月29日，2025届南京机电职业技术学院（简称南机电）自动化工程系学生何伟强回校办理毕业相关手续，见到老师后感激地说。

高职院校是培养新时代一线技能人才的重要阵地。近年来，为培养更多适应新产业、新模式、新动能的高素质技能人才，南京高职院校积极探索建立产学研结合的长效机制，与企业联合开设“订单班”，为企业“量身定制”技能人才，不仅提高了学生的就业质量和对口率，更提升了一线工人队伍的技能水平。

“订单班”学生毕业即就业

作为“佳盛机电订单班”的学生，何伟强从大二暑期开始就进入南京佳盛机电器材制造有限公司学习，经过3个月的生产一线培训，成功达到企业岗位要求，完成学校课程后，顺利入职该企业。

何伟强告诉记者，加入“订单班”的主要原因来自家庭，进入“订单班”以后，只要在实习阶段好好干，认真学习班上设置的课程，基本能进入企业工作。同时，由于在学校阶段就系统学习了岗位最新的技能知识，不需要再培训就可直接上岗，提升了自己在就业市场上的竞争力，工资待遇也会比普通新入职员工高。

与普通班的不同之处是，“订单班”学员由特定企业与学校联合培养，院校根据企业需求订立人才培养方案，组建特定班级，校企双方共同制订人才培养方案、人才培养规格、课程内容设置等。毕业后，绝大多数“订单班”学员会直接进入特定企业就业。

在南京，这样的培养模式已经推行多年。5月18日，南机电2025年首批“订单式”人才培养签约仪式举行，学校将联合创维电器股份有限公司、上海三菱电梯有限公司江苏分公司、南京佳盛机电器材制造有限公司等16家企业，培养518名“订单式”人才，“订单班”计划人数创新高。

保障毕业生充分、高质量就业，是“订单班”培养的最终目的。南机电自动化工程系副主任张海红介绍，“订单班”是高职院校与企业进行产教融合、校企合作、工学结合常见的合作方式。“订单班”的出现，避免了学校教育与企业需求不完全一致的问题，让学生所学与岗位所需精准对接，从而节约企业用工成本，缩短学生就业上岗时间，打通校企联动“最后一米”，实现校、企、生“三赢”。

“订单式”育人推动产学研融合

深化产学研深度融合，加强人才培养与产业发展相匹配的应用技术型人才培养体系建设，是“订单式”培养的意义所在。“‘订单班’的性质特点，决定了在设置专业课程时要紧跟产业发展布局，只有这样才能吸引更多企业与学院进行合作。”张海红说，近年来，学校不断优化专业设置，吸引浙江华为、上海三菱电梯、创维电器、肯德基等近20家知名企业与学院开展技能人才“订单式”培养。

无独有偶，南京城市职业学院也开设了“订单班”。5月13日，南京城市职业学院首届“南京长安订单班”学生走进南京长安汽车有限公司总装车间开展首次实践课。

“南京长安订单班”由南京城市职业学院与南京长安汽车有限公司合作共建，为定向培养汽车制造工程师而设立。首届41名学生从学校大二年级的新能源汽车技术、电子信息工程技术、智能控制技术3个专业中“双选”而来。

记者注意到，“南京长安订单班”实践课课表涵盖从理论知识到实操训练，从企业文化到行业趋势等诸多内容。南京长安汽车有限公司人力资源经理吕京介绍，公司为学生安排了岗位导师，上课地点安排在总装车间，让学生既可以亲身体验实践课程，又直观感受工厂的实际工作场景，学生毕业可“丝滑”就业，实现入学即入职、毕业即上岗。

学校利用教学资源优势，为企业培养可以直接上岗的员工；企业发挥技术优势，为学校提供实践教学环境与实训师资。“订单式”培养让学生快速掌握实用技能的同时，提高了学校师资队伍的水平，解了企业的“人才之渴”。

“新能源汽车产业技术更迭日新月异，校企双方将围绕新能源汽车‘三电系统’、智能网联、轻量化材料等核心技术领域，共同设立攻关课题，解决企业生产过程中的实际问题，”吕京表示，“订单班”学生将作为公司的储备生产一线高技能人才，未来将成为长安汽车技术研发的“前哨站”、工艺革新的“试验田”。

调动企业积极性需多方共同努力

在人才培养中，“订单班”的优势在哪里？南机电“三菱电梯”订单班学生鞠雲柏深有体会，企业技术骨干工程师担任授课老师，确保教学与市场不脱钩，老师都是拿市场一线案例来教学，不管是新技术的应用，还是故障问题的分析，都能切合实际，上岗后可以直接上手工作，而且企业参与课程培训，既可以增强技能人才的专业对口性，也提升了大家的企业认同感。

近年来，高职院校“订单班”培养模式在提升学生职业素质与技能、推动教育链与产业链衔接等方面成效显著。然而采访中记者发现，“订单班”虽诞生多年，为企业发展提供了许多优秀技能人才，但目前仍存在“一头热、一头冷”的情况，相对于院校的积极性，企业一般顾虑较多，不愿承担培养责任和支出成本。有些企业与院校合作开办“订单班”，主要想完成招人任务，而非培养真正的高技能人才。此外，部分学生中途退出“订单班”也影响着企业积极性。

如何让“订单班”发挥最大效应，为社会经济发展提供更多高素质技能人才？业内人士建议，要真正充分发挥“订单班”的作用，需要政府、学校、企业和学生等多方共同努力。政府相关部门可以出台更多引导政策，给予参与合作的企业一定支持；学校在注重专业技能培养的同时，也要重视基础学科教育和综合素质教育，拓宽学生的知识面和视野；企业要改变“订单多了就招人，员工走了再补员”的传统思维，积极参与学生的培养过程，培养真正的高技能人才；学生也要明确好自身职业规划，抓好学习机会，在强化专业技能的基础上，充分提升自己的综合技能，更好地适应未来社会。