潜心育人 绽放光彩

本文转自：渭南日报临渭区阎村镇中心小学教师 吕萌

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是伟大的人民教育家陶行知先生广为流传的教育名言，这句话也让我读懂了教师职业的崇高。大学毕业后，我毅然决然地选择了教师这一职业，在平凡的岗位上做着平凡的事情，一心一意为学生奉献着自己的青春。

记得刚踏上三尺讲台时，我面对着一双双渴望求知的眼睛，内心忐忑不安，不知与学生如何更好地相处。开学一周后，发现个别学生课堂不认真听讲、作业不按时完成，这可引爆了我的负面情绪，于是，训斥成了我课堂上的常态行为。我认为，只有这样才会在学生前面树立自己的威严，才会在他们面前起到很好的震慑作用，达到有利于课堂管理的效果和目的，然而我万万没有想的是，结果却适得其反。

为此，我苦恼不已，心烦意乱，心情十分沮丧。夜深人静，辗转反侧，脑海中不时浮现出自己在校读书时，老师面带微笑、耐心讲课的样子，她那春天般温暖的亲切面容，让我们感到上课是一件多么让人开心而期盼的事儿，并且，心中还暗暗许下一个愿望：长大后，我也要像他们一样，做一名不发脾气、不训学生、与学生做朋友的好老师。

经过反思，让我深刻认识到，身为一名小学教师，必须要有足够的爱心和耐心，俯下身子、放下架子，与学生打成一片，学生才会喜欢你，喜欢你的课堂。从那以后，面对这一群所谓的“神兽”，我坚决不做他们心中的“怪兽”，用耐心对待孩子们的玩心，用细心对待孩子们的粗心，用爱心对待孩子们的无心。一段时间过后，孩子们不再远远地躲着我，开始喜欢亲近我了，课堂上，学生回答问题变得积极主动，学习氛围活跃了起来。

班里有一个男生，平时上课，爱搞小动作，作业不按时完成，对学习没有兴趣；下课后，喜欢动手动脚，爱跟别人打架。我三番五次找他谈心，要求他必须遵守纪律，一定要按时完成作业，他当面答应得很坚决，谁知他说一套做一套，依然如故，毫无改进。有时，真的想过放弃这个学生，但想到每一个孩子都是家庭的希望，身为一名教师怎么如此不负责呢？我的职业，我的良心，都不允许我这样去做。我自问：为什么不从自己身上找找原因？

我决定换个法子和他相处，把学生变朋友，把谈心变成拉家常，尝试着走进他的心里，一次不行，两次；两次不行，三次，直到把他拿下。没有捂不热的石头，几次尝试后，这个学生终于向我吐露藏在心中的秘密：他自己内心是渴望被关爱的，但因为家里还有一个小弟弟，妈妈大部分时间都在照顾弟弟，把他交给爷爷奶奶照看，误以为爸爸妈妈不再爱他，就想通过犯错误引起大家对他的关注。

了解情况后，我专门见了这个学生的父母，告诉他们孩子心中的所思所想。在班上，我会经常刻意夸大他的优点，多次鼓励表扬他，让他感受到被表扬的快乐，从而树立自信心。有次卫生检查，需要从班里挑几名学生打扫卫生，当我问到有哪位同学愿意去时，他激动地站起来，高高地举起手：“老师我，我愿意。”大扫除期间，我通过仔细观察，发现了他身上的闪光点，喜欢劳动，不怕苦，不怕累。于是，在班级周会上，当听到我宣布他为班上的劳动委员时，他高兴得手舞足蹈。不久，他妈妈高兴不已地给我打电话说，这段时间孩子变化特别大，在家里打扫卫生，甚至还照看弟弟，真是让人太高兴了。

没有爱就没有教育。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以传递希望；爱，可以融化冰雪。我想，作为一名人民教师，就应用爱去温暖每一个学生，用情去感化每一个学生，用理去说服每一个学生，让每一个学生在老师的呵护中，快乐学习、健康成长、全面发展，成为一个有自信、有担当、懂感恩的人。