企业应依托产教联合体 积极参与人才培养全过程

近些年来，国家在政策层面对于职业教育、产教融合领域的推动力度越来越大，主要就是为了给技能型人才的培养和使用开拓出路。从本质层面来看，目的就是为了更好、更快地促进学生就业。国务院办公厅于2017年出台的《关于深化产教融合的若干意见》为产教融合、校企协同发展工作提供了政策依据；2022年颁布的《中华人民共和国职业教育法》为产教融合、校企合作提供了法律保障。而国家在全国布局的市域产教联合体，是在新时代下推进产教融合工作的重要举措。

产教联合体这种人才培养模式可以有效连接政府、学校和企业，促进这三方在人才培养方面发挥协同作用。

从政府层面来说，就是要政府“搭台”、学校和企业“唱戏”，在职业教育和高技能人才的培养环节中起到牵线搭桥的作用。

从学校层面来讲，帮助学生们更好地就业，单靠学校是很难实现的，还需要充分发挥企业的力量。依托产教联合体，牢牢把握职业发展方向，从而紧密结合学校的教学目标与经济社会发展现状，化解人才供应不足的问题。同时，也可以充分结合实际，在教材中不断注入新技术、新思想，丰富课堂教学，并结合课堂教学与实践操作，打造出特色精品课，吸引学生，拓展生源。

从企业层面而言，要依托联合体这个大平台，既客观、合理地提出技能型人才的需求，又积极参与人才培养全过程，最终还要持续、高效地发挥所培养人才的作用。因此，在联合体中，企业的地位和作用也是至关重要的。结合上海三菱电梯有限公司多年的技能人才培养经验，笔者认为，在产教联合体中，企业至少可以在实训基地建设、专业建设、订单班建设、产业学院建设等多方面开展有益的工作。

就实训基地建设而言，深度校企合作，实训基地建设是基础，也是必要条件。技能型人才的培养，在一定程度上来说，实际动手能力更为重要。实训基地的建设，要注重如下两项工作：

一是实训基地硬件设施建设。实训基地硬件设施的建设，一方面要满足现有技能培训的要求；另一方面也要满足技术、工艺等不断发展而需要对实训教具进行动态更新、增添的需求。因为我们培养的是要适应社会高速发展的技能型人才。

二是实训基地社会化功能建设。学校需要培养企业所需的初级技能型人才，也要充分利用资源，为社会上的人员在提升技能方面提供便利、提供服务。比如，利用实训基地开展技能等级提升培训、考证，或者开展各类社会化的技能竞赛。这一方面可以让学校为社会做贡献、发挥学校更广泛的社会功能；另一方面，也可以提升学校的知名度，更好地服务社会。

在专业建设方面，因为只有企业最清楚工作中需要什么样的技能人才，因此，企业参与学校的专业建设是很有必要的。企业可以从课程开发、教材开发、师资建设等方面开展工作。

从课程开发来说，企业可以和学校一起，共同商讨专业课程的设置。这里也包括可以由企业老师参与授课的技能专业课程。

从教材开发而言，由企业老师授课的技能专业课程的教材，可以以企业为主来开发。其他相关的一些课程教材，也可以听取企业方的意见，由校企共同开发。

从师资建设来看，它应该是一个双向互相促进的过程。一方面，学校老师在理论方面、授课技巧方面有独特的优势，因此，参与技能专业课程教学的企业老师，可以接受学校更规范、更全面的授课能力培训，同时提高理论水平；另一方面，企业老师在实践方面、技能方面有特有的优势，因此，校方的专业老师，可以到企业接受更接地气、更前沿的专业实践能力培训。

对于企业来说，需要通过产教联合体平台获得一定量的、所需的高技能人才，组建订单班是一个很好的方式。一方面，学生进入订单班，就有归属感、荣誉感，学习会更积极、更有方向；另一方面，可以更早地将企业文化灌输给学生，也便于学生更早地做好职业规划。

此外，谈论现代的企业，我们要谈的是产业链、上下游、多工种。以电梯行业为例，企业不仅需要电梯维保人员，也需要电梯安装人员、销售人员、技术开发人员、管理电梯的物业人员。因此，不仅局限于当下的“电梯维保订单班”，企业还要考虑得更长远，今后势必要建立电梯产业学院，培养电梯领域的各类高技能人才。

推进产教融合，促进校企协同发展是职业教育深入发展的突破口，通过实施产教融合、校企协同发展，能够为企业培养出大量急需的高技能人才。而市域产教联合体正是新时代下提升产教融合成效的大平台，我们相信，只要政府、学校、企业三方协同努力，依托产教联合体，一定能在促进职业教育发展和高技能人才就业方面取得新的突破。

（作者系上海三菱电梯有限公司教育培训部教务长）